iEnglish:數(shù)字化時(shí)代如何借助智能工具習(xí)得英語(yǔ)

教育領(lǐng)域正在經(jīng)歷一場(chǎng)前所未有的沖擊,在線教育、虛擬課堂、人工智能等新興技術(shù)正在改變?cè)?jīng)的學(xué)習(xí)方式和教育體系。與之相對(duì)應(yīng)的是教育要素正在發(fā)生深刻變革,教育需要與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)?？萍荚谘杆侔l(fā)展,數(shù)字化水平在不斷提高,教育的重要性日益凸顯,教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型正在快速推進(jìn)。

教育部教育數(shù)字化專家咨詢委員會(huì)主任楊宗凱教授曾對(duì)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型下過(guò)這樣的定義:教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是利用現(xiàn)代信息技術(shù)支持教育在育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制等方面創(chuàng)新,推動(dòng)教育流程再造、結(jié)構(gòu)重組和文化重構(gòu),改變教育發(fā)展動(dòng)力結(jié)構(gòu),促進(jìn)教育研究和實(shí)踐范式變革,最終實(shí)現(xiàn)人的全面、自由、個(gè)性化發(fā)展。

當(dāng)下教育的數(shù)字化變革,可以分為學(xué)校教育與家庭教育。學(xué)校教育具體表現(xiàn)為利用智慧教育平臺(tái)改變教育方式;家庭教育則表現(xiàn)為家庭教育場(chǎng)景對(duì)各種智能學(xué)習(xí)類工具和方案的利用上。

在近期熱播的英語(yǔ)類兒童成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)秀“第二屆iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀總決選”中,數(shù)十位來(lái)自全國(guó)各地的4-15歲青少年兒童在這個(gè)舞臺(tái)上運(yùn)用流利的英語(yǔ)向世界講述了一個(gè)又一個(gè)精彩的中國(guó)故事。而他們無(wú)一不借助iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上獲取了極大的進(jìn)步,并具備了將英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙交流的能力。觀眾看到了智能學(xué)習(xí)解決方案帶來(lái)的效果,也看到了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必要性。

智能學(xué)習(xí)工具能夠助力孩子的學(xué)習(xí),這是不爭(zhēng)的事實(shí)。iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案更是通過(guò)智能科技實(shí)現(xiàn)以孩子為中心,依托于大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù),為學(xué)習(xí)者了提供海量的原版英文閱讀素材,同時(shí)通過(guò)智能測(cè)評(píng)還可以結(jié)合學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)水平為學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源智能推送。在當(dāng)今數(shù)字化與信息化技術(shù)都在飛速發(fā)展的時(shí)代,學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要這樣的智能工具,才能在快節(jié)奏中跟上時(shí)代步伐,不被時(shí)代所淘汰。

而智能化學(xué)習(xí)工具,更是未來(lái)的大勢(shì)所趨。舊日的車馬慢,人的所思所想困于一方天地;新時(shí)的征程長(zhǎng),人的腳步跨出國(guó)線越過(guò)地球沖至宇宙。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無(wú)法滿足人們對(duì)知識(shí)的渴求,對(duì)效率的追求,對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的要求。而教育數(shù)字化首先是打破了教育的時(shí)空限制,形成了任何時(shí)間任何地點(diǎn)都可學(xué)的泛在學(xué)習(xí)新形態(tài);其次是打破了一門課、一本書(shū)的局限,極大地豐富了教育內(nèi)容,為學(xué)習(xí)者廣泛吸取和選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容提供了無(wú)限廣闊的天地;最后教育數(shù)字化打破了標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化的教學(xué)模式,為真正實(shí)現(xiàn)因材施教提供了可能。

如iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案一般,教育數(shù)字化的個(gè)性化體現(xiàn)在自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)的運(yùn)用,即通過(guò)構(gòu)建揭示學(xué)科知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)圖譜,測(cè)量和診斷學(xué)習(xí)者的已有水平,跟蹤學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程,收集和分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),為學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案,推送合適的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑,在反復(fù)測(cè)量、推送、學(xué)習(xí)、反饋的過(guò)程中,把握學(xué)習(xí)者的最近發(fā)展區(qū),為每個(gè)人提供最適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)節(jié)奏,激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,滿足學(xué)習(xí)者的成就感,建立學(xué)習(xí)者的自信心,使每個(gè)人成為一個(gè)獨(dú)特的“這一個(gè)”。

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