后減負時代 iEnglish助力兒童個性化成長

中國是考試的發(fā)祥地,作為一個文化早熟型的國家,考試制度的最早淵源可以追溯到夏商周時期,千百年來傳承的“考試”文化對于國人的影響早已達到了根深蒂固的程度。不讓孩子輸在起跑線上,也成了中國家長的共識。應試教育的發(fā)展一方面增加了人們的生存壓力,社會內(nèi)卷嚴重,生活幾乎被各種考試,各種競爭所填滿。另一方面,應試教育也限制了人生多樣性的可能,考試、考研、考編、考公似乎成了許多人一生都在追求或者向往的課題。

應試教育的單一性和局限性早已無法適應現(xiàn)代社會的發(fā)展,科技不斷進步創(chuàng)新的同時,社會對于人才的需求加大,極具創(chuàng)新性、個性化,綜合素質(zhì)強的人才越來越受歡迎。為此,中國的教育也在逐步的轉(zhuǎn)型升級,隨著雙減政策的出臺,中國人的基礎教育逐步進入“后減負時代”,應試教育也正逐步向素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)化。但因未成年人心智不成熟、社會經(jīng)驗不深、自制力自律性不強等原因,后減負時代下兒童應該如何培養(yǎng)教育才能夠成長成才是大多數(shù)家長都在思考的問題。

近期,隨著第二屆iEnglish英語風采秀總決選節(jié)目在優(yōu)酷、PP視頻等平臺的熱播,廣大家長對于兒童的啟蒙教育問題也有了一些新的看法。在節(jié)目中,9歲的安信而憑借流利的英文表達能力,以一場關于華夏文明和古文字的精彩英語演講引發(fā)了廣泛關注和討論。作為一個9歲的兒童,不論是安信而的英文表達能力還是傳統(tǒng)文化的積累程度,都達到了足以讓人贊嘆的地步。要知道,作為一個以漢語為母語的國家,隨著中國的國際地位不斷提升、國際化交流不斷增多,哪怕是在生活中人們運用到英語的場景越來越普遍,中國人對于英語的學習一直都是非常頭疼的,可謂是“久尋良方而未得其法”。安信而9歲的年紀不僅將英語學得好,更是能將英語和中國傳統(tǒng)文化結(jié)合并表達出來,確實很令人驚訝。

據(jù)了解,安信而從5歲接觸英語開始,她的媽媽就選擇了iEnglish智能英語學習解決方案陪伴孩子學習英語,讓孩子成為學習中的主導者。iEnglish提供了海量的英文閱讀素材,涵蓋語言學習、人文社科、科普知識等各個領域,為安信而提供了豐富的閱讀選擇。

作為一款極具顛覆性和前瞻性的未來教育產(chǎn)品,iEnglish智能英語學習解決方案遵循語言學習本質(zhì)規(guī)律,用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代化的科技手段,為孩子們打造了一個母語式的英語學習環(huán)境,通過興趣化、個性化的學習方式,培養(yǎng)孩子的學習自主性,最終達成無障礙英語交流和無障礙英文閱讀的目標。

在這個更加注重兒童素質(zhì)培養(yǎng)的后減負時代,iEnglish的出現(xiàn)為孩子的成長賦予了更多的可能,不僅滿足了孩子在未來國際化的社會中對于英語交際的需要,而且還在學習中找到了孩子的興趣、探索了孩子的個性,讓孩子從一個整體變成了一個個體,將學習從考試中剝離出來,賦予學習真正的樂趣。

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