稚夢(mèng)托育基礎(chǔ)資質(zhì)培訓(xùn)（北京站）順利結(jié)業(yè)

8月,來(lái)自北京各區(qū)的紅黃藍(lán)幼兒園園長(zhǎng)教師,和稚夢(mèng)托育合作園的園長(zhǎng)老師齊聚北京赫德幼兒園,參加稚夢(mèng)托育主辦的托育基礎(chǔ)資質(zhì)培訓(xùn)。

稚夢(mèng)托育在本期培訓(xùn)分別開(kāi)設(shè)了園長(zhǎng)班、教師班,既有包含每芽·托育照護(hù)體系四套活動(dòng)方案的理論講解與實(shí)操,也有一日流程的環(huán)節(jié)演練;同時(shí),針對(duì)園長(zhǎng)班還特別增設(shè)了以市場(chǎng)營(yíng)銷、園所招生為主題的專項(xiàng)課程。

(資料圖片僅供參考)

托育照護(hù)體系與一日流程的實(shí)施

作為稚夢(mèng)托育基礎(chǔ)資質(zhì)培訓(xùn)的明星項(xiàng)目,托育照護(hù)體系與一日流程的實(shí)施是所有培訓(xùn)項(xiàng)目的基礎(chǔ),也是成為合格托育教師的入口。

稚夢(mèng)托育研究中心派出4位資深講師,深入淺出地為學(xué)員們?cè)斀饷垦俊ね杏兆o(hù)體系四套活動(dòng)方案的理論基礎(chǔ)、實(shí)施要點(diǎn),帶領(lǐng)大家現(xiàn)場(chǎng)演練與實(shí)操。

生活照護(hù)

成長(zhǎng)啟智

體能感統(tǒng)

芽芽學(xué)語(yǔ)

一日流程的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),讓老師們身臨其境地了解了托育寶寶在園的一天,也更清楚地了解了各個(gè)崗位的工作細(xì)則。

雖然同為學(xué)前教育工作者,幼師們紛紛表示作為托育教師更要以孩子為中心組織開(kāi)展活動(dòng)。也清楚地認(rèn)識(shí)到專業(yè)托育照護(hù)體系與幼兒園小班教學(xué)內(nèi)容的巨大差別;更加明晰了如何細(xì)心照顧每一位小朋友,深諳老師之間如何相互配合,扶持成長(zhǎng)。

情緒與心理健康&舒適環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

如何給予3歲以下最柔軟的群體無(wú)微不至的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)?這是稚夢(mèng)托育7年以來(lái)一直致力探索的。托育教師,一群被稱之為“富有愛(ài)心的代理媽媽”們,如何將自己的愛(ài)心以合理的方式表達(dá)出來(lái)。又如何面對(duì)、認(rèn)識(shí)和處理時(shí)不時(shí)出現(xiàn)的負(fù)面情緒?稚夢(mèng)托育研究中心主任高壽巖老師為學(xué)員老師們帶來(lái)了精彩的分享,得到了學(xué)員老師們的高度認(rèn)可。

“情緒管理四步法不僅在工作中幫助我們,在生活中也能同樣運(yùn)用。情緒不會(huì)消失也不會(huì)被壓制,只能被理解和接納,老師和孩子的情緒是相互影響的,學(xué)會(huì)正確處理自己的情緒?！?/p>

——保定學(xué)員·璨璨老師

“情緒管理,讓我換個(gè)角度看待問(wèn)題,思考問(wèn)題本身呈現(xiàn)的兩面性,轉(zhuǎn)換處理角度,讓問(wèn)題本身變得更簡(jiǎn)單,換句話說(shuō),有時(shí)候問(wèn)題的另外一面本身就帶著答案?！?/p>

——濮陽(yáng)稚夢(mèng)·閆老師

托育教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程,講師更是帶著學(xué)員老師們親手制作,用一件又一件包含愛(ài)心的手工品裝點(diǎn)教室,學(xué)員老師們仿佛魔法師一樣,將一間普普通通的幼兒園教室變成一間溫馨又充滿童趣的托育教室。

不僅服務(wù)孩子,更要讓家長(zhǎng)信賴

近些年,隨著出生率的降低,幼兒園們也紛紛感受到了生源下降的沖擊。如何在出生人口愈加下降的當(dāng)下提前鎖定幼兒園生源,托幼一體化成為大家一致的選擇。

“仿佛一個(gè)還不會(huì)游泳的人,突然被丟進(jìn)了泳池”。想做些什么,卻又充斥著無(wú)力感,這恐怕是當(dāng)下大多數(shù)幼兒園園長(zhǎng)面臨的困境。

在北京站的培訓(xùn)中,特別開(kāi)設(shè)了市場(chǎng)與招生課程。稚夢(mèng)托育資深督導(dǎo)老師們用一手案例告訴大家如何面對(duì)市場(chǎng),用完整的市場(chǎng)活動(dòng)方案,帶著大家主動(dòng)走向市場(chǎng)走進(jìn)家長(zhǎng)心里。為學(xué)員們打開(kāi)新天地——招生還能這么玩。

托育園全套規(guī)范化市場(chǎng)包含7個(gè)環(huán)節(jié),缺一個(gè)都會(huì)影響效果達(dá)成。百學(xué)不如一練,親身體驗(yàn)的一場(chǎng)活動(dòng),讓我對(duì)托育市場(chǎng)的理解更通透。

——保定·璨璨老師

只有招生的模式對(duì)了,才能更好獲得有效信息。

——開(kāi)園稚夢(mèng)·鄧?yán)蠋?/p>

現(xiàn)在就是一個(gè)內(nèi)卷的市場(chǎng),要想吸引更多的潛在客戶,就要拼服務(wù):關(guān)注需求、注重細(xì)節(jié)、了解家長(zhǎng)。

——北京西城·陳老師

當(dāng)身心愉悅地投入一件事情,時(shí)間就過(guò)得飛快。一周的培訓(xùn),從早到晚,強(qiáng)度很大,但每一位參與其中的學(xué)員們都樂(lè)此不疲。大家在經(jīng)歷了一周的學(xué)習(xí)--練習(xí)--考核之后,順利結(jié)業(yè)。

對(duì)于每一位托育從業(yè)者來(lái)說(shuō),《托育基礎(chǔ)資質(zhì)培訓(xùn)》是一個(gè)開(kāi)始,從此走向?qū)I(yè)托育教師的起點(diǎn);也是一個(gè)結(jié)束,通過(guò)考核的每一位學(xué)員,都與過(guò)去的焦慮告別;更多的是收獲,收獲了專業(yè),還有濃濃的友情。

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