自然教育興起之下，如何選擇適合的自然教育活動(dòng)？

不知不覺(jué)，來(lái)到了處暑節(jié)氣。處暑，出暑，離離暑云散，裊裊涼風(fēng)起。經(jīng)歷了炎熱和大雨交替的暑期，北方即將迎來(lái)美好的秋天，自然教育秋冬季活動(dòng)也拉開(kāi)序幕。

(資料圖片僅供參考)

近幾年，自然教育活動(dòng)越來(lái)越多的走近社區(qū)和家庭，在豐富的自然活動(dòng)中，我們?cè)撊绾芜x擇適合自己的活動(dòng)呢？我們聽(tīng)聽(tīng)“森林小孩兒”的自然引導(dǎo)員草原怎么說(shuō)。

（注：“森林小孩兒”自然教育活動(dòng)，是天下溪青藍(lán)森林園對(duì)園內(nèi)、園外家庭開(kāi)放自然教育、生活教育和藝術(shù)教育的窗口項(xiàng)目，由園長(zhǎng)郝冰老師督導(dǎo)，已開(kāi)辦3年，連接了上百個(gè)家庭。）

草原：作為一個(gè)自然教育人，看到自然教育活動(dòng)越來(lái)越多，這是一件好事。越來(lái)越多的人們走進(jìn)自然、關(guān)心自然，關(guān)心健康和環(huán)保的生活方式，從自然里獲得屬于自己的禮物。

我們可以看到，這些活動(dòng)玩的游戲和使用的觀察方法，表面上看著很像，但是各個(gè)機(jī)構(gòu)和個(gè)人，因?yàn)楸尘安煌瑑?yōu)勢(shì)不同，教育價(jià)值觀不同，對(duì)兒童的姿態(tài)不同，老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，在活動(dòng)的內(nèi)容和形式上也會(huì)有所不同，參與者的體驗(yàn)自然也會(huì)不同。

在目前的教育現(xiàn)狀下，年輕的父母?jìng)兡軌驇ьI(lǐng)孩子回到自然，就已經(jīng)是非常大的改變了。至于在豐富的活動(dòng)中，如何選擇適合自己的，我的建議是：

首先要考慮的是，我們家庭的現(xiàn)狀如何？需求是什么？我們期待在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中獲得什么？

其次，自然活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們盡量不做不切實(shí)際的期待。也許有一天去自然里活動(dòng)會(huì)像我們吃飯睡覺(jué)一樣稀松平常。我記得在郝冰老師翻譯的《林間最后的小孩》中的”自然缺失癥“提到了現(xiàn)在的孩子們，因缺少在自然中活動(dòng)導(dǎo)致的很多問(wèn)題，比如肥胖癥，情緒挑戰(zhàn)、運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)和社交挑戰(zhàn)等等，孩子們對(duì)電子設(shè)備的依賴日漸加劇，而改變這些，不是參加一次活動(dòng)就能達(dá)到的。

然后我想說(shuō)說(shuō)自己在參與“森林小孩兒”系列活動(dòng)的親身體會(huì)，看有沒(méi)有一些參考價(jià)值吧。

在以往開(kāi)展的5期活動(dòng)中，我們接觸了上百個(gè)家庭。我親眼看到許多孩子，在家長(zhǎng)的堅(jiān)持和支持下，孩子們發(fā)生了很大的變化，孩子從害怕自然到非常自在的在自然里活動(dòng)；很容易摔跤到行走穩(wěn)??；從有挑戰(zhàn)行為到學(xué)會(huì)好好表達(dá)自己的想法；從容易發(fā)散到能很好的進(jìn)行觀察；從“慢熱”到交到朋友，有的家庭在參加了森林小孩兒之后，決定把孩子送到我們幼兒園來(lái)上學(xué)。從這些家庭的反饋來(lái)說(shuō)，我們?cè)絹?lái)越確信自然教育的價(jià)值。

森林小孩兒是怎么做到能讓孩子有這么大的變化的呢？我認(rèn)為，首先是孩子本來(lái)就擁有這種向陽(yáng)而生的力量，是孩子自己創(chuàng)造了這個(gè)結(jié)果，而我們和家長(zhǎng)一起，為孩子的成長(zhǎng)提供了適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。

從我們接觸的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，有一類家長(zhǎng)讓我非常感動(dòng)，他們經(jīng)常具有這樣一些品質(zhì)：比如樂(lè)觀的態(tài)度，和尊重孩子生長(zhǎng)規(guī)律的精神，他們選擇自然教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，不是像給孩子報(bào)課后班那樣，追求快速的結(jié)果，而是認(rèn)同孩子需要在自然的環(huán)境里，在專業(yè)的老師引導(dǎo)下，擁有自由探索的時(shí)光，他們自己在親子活動(dòng)里玩起來(lái)也像個(gè)孩子一樣，他們尊重孩子是獨(dú)立的個(gè)體，給孩子以信任，我想這樣的姿態(tài)必然帶來(lái)孩子非常積極正向的改變。

其次，參加森林小孩兒項(xiàng)目的老師，都擁有多年和孩子工作的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，懂得孩子的語(yǔ)言，能夠客觀看待孩子的需要，最重要的是，擁有教育的熱情，帶著敬畏心來(lái)陪伴孩子成長(zhǎng)。

在家長(zhǎng)們來(lái)咨詢和報(bào)名之前，我們會(huì)有很多相互了解的機(jī)會(huì)，比如電話訪談、參加單次體驗(yàn)課等?；顒?dòng)過(guò)程中開(kāi)放親子參加名額，讓孩子的父母親都能對(duì)孩子參加的活動(dòng)有深入的了解。

在活動(dòng)的選點(diǎn)和設(shè)計(jì)方面，也會(huì)非常重視孩子年齡的匹配度，安全保障工作的開(kāi)展，以及整個(gè)學(xué)期孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏。在這樣一種整體的考慮下，只有一個(gè)目標(biāo)，就是讓參加活動(dòng)的孩子在不知不覺(jué)中體驗(yàn)到自然的真實(shí)與樂(lè)趣。

森林小孩兒是如何學(xué)習(xí)的呢？

森林小孩兒不以孩子學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，我們希望激發(fā)的是孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。會(huì)玩的孩子大抵就會(huì)學(xué)，玩夠了才會(huì)更好的學(xué)習(xí)，有了健康強(qiáng)壯的體魄才有學(xué)習(xí)的身體條件。同時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵是多種多樣的，孩子在和別人的沖突當(dāng)中看到情緒和邊界，在受傷中學(xué)習(xí)安全規(guī)則，在自然里向植物和動(dòng)物、自然現(xiàn)象學(xué)習(xí)世界運(yùn)行的規(guī)律。而這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式，充滿樂(lè)趣和想象力，這是真正適合兒童的學(xué)習(xí)方式。

從草原以上的這些分享中，您是不是大概可以了解到從哪些方面去選擇一個(gè)適合自己孩子的活動(dòng)了？森林小孩兒活動(dòng)秋冬季也已經(jīng)開(kāi)始招募，欲知詳情，請(qǐng)點(diǎn)擊報(bào)名表 （點(diǎn)擊文末閱讀原文）

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