大連加沐兒童發(fā)展中心用愛(ài)點(diǎn)亮“星星”

東東是一位6歲自閉癥兒童，她的媽媽從孩子確認(rèn)自閉癥譜系開始，就四處為孩子尋找最適合的康復(fù)治療。三年多的時(shí)間里，她帶著孩子去過(guò)北京，上海，青島等地的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，最終回到了大連，尋找大連適合的大連自閉癥譜系康復(fù)機(jī)構(gòu)，于是來(lái)到了“大連加沐兒童發(fā)展中心”

大連自閉癥譜系康復(fù)機(jī)構(gòu)非常多，這讓東東媽媽有了選擇困難癥，咨詢過(guò)后，為何在這么多的大連自閉癥譜系機(jī)構(gòu)中，選擇大連加沐兒童發(fā)展中心的原因，也讓我們對(duì)大連加沐兒童發(fā)展中心有了更深的認(rèn)識(shí)。

為了讓孩子有一個(gè)一個(gè)整合的、自然的、有意義的干預(yù)內(nèi)容和場(chǎng)所，加沐以大連自閉癥譜系兒童為中心，并且注重課程干預(yù)的個(gè)性化，在科學(xué)評(píng)估的基礎(chǔ)上，結(jié)合孩子的優(yōu)勢(shì)興趣等自身的情況選擇最適合孩子的干預(yù)方法。

不僅如此，讓東東媽媽非常放心的是：大連加沐兒童發(fā)展中心的師資力量雄厚，每位老師都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從評(píng)估，干預(yù)方案的制定到干預(yù)方法的使用， 大連加沐兒童發(fā)展中心都以DTT數(shù)據(jù)記錄和分析為依據(jù)，加沐用數(shù)據(jù)證明一切。為保證每一位大連自閉癥譜系小朋友的科學(xué)干預(yù)，大連加沐機(jī)構(gòu)老師經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的理論和實(shí)操培訓(xùn)，在教學(xué)過(guò)程中接受BCBA持續(xù)的培訓(xùn)和督導(dǎo)。

在東東媽媽看來(lái)，大連自閉癥譜系孩子除了需要科學(xué)的干預(yù)以外，還需要“隨著孩子的年齡發(fā)展，需要讓孩子在游戲中感知自我”大連加沐兒童發(fā)展中心，為孩子準(zhǔn)備了很多適齡的玩具，并在課程中結(jié)合NET 情景教學(xué)，注重孩子的自我意識(shí)。

“這里最能打動(dòng)我的是提供半日制的學(xué)優(yōu)課程”，大連自閉癥譜系兒童家長(zhǎng)平平媽媽介紹，她曾經(jīng)為了孩子的學(xué)習(xí)能力以及上學(xué)技能愁壞了，在大連加沐兒童發(fā)展中心試課后，她決定讓孩子在這里上學(xué)優(yōu)課程。針對(duì)部分學(xué)齡前大連自閉癥譜系兒童需要進(jìn)行特殊的入學(xué)前能力訓(xùn)練，課堂常規(guī)練習(xí)，提高生活自理能力等急需請(qǐng)求，大連加沐兒童發(fā)展中心開設(shè)了有特色的集體學(xué)優(yōu)班。由專業(yè)教師資質(zhì)的老師采取“普通教育集體授課+特殊教育行為干預(yù)”相結(jié)合的方式，幫助大連自閉癥譜系兒童完成入學(xué)前的過(guò)渡銜接。平平在加沐上學(xué)優(yōu)課程后，平平媽媽也可以找一份工作，緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力。

孩子的世界如此單純，老師的初心如此赤誠(chéng)，大連加沐兒童發(fā)展中心始終堅(jiān)守初心 并堅(jiān)持堅(jiān)定的走下去 ，用愛(ài)點(diǎn)亮“星星”。

免責(zé)聲明：市場(chǎng)有風(fēng)險(xiǎn)，選擇需謹(jǐn)慎！此文僅供參考，不作買賣依據(jù)。

關(guān)鍵詞：