狠抓落實 實現(xiàn)新時代人才培養(yǎng)新作為——東營職業(yè)學院幼兒照護人才培養(yǎng)方案

編者按：為貫徹落實全國職業(yè)教育大會精神，完善職業(yè)技術(shù)教育國家標準，推行“學歷證書+職業(yè)技能等級證書”制度，鼓勵先進、樹立典范、總結(jié)經(jīng)驗，第三批1+X幼兒照護職業(yè)技能等級證書職業(yè)教育培訓評價組織——湖南金職偉業(yè)母嬰護理有限公司以“全面考核，注重實績”為指導方針，堅持公平、公正、公開的原則，經(jīng)過專家評定、自主推薦等方式，評選出示范考核站點、優(yōu)秀考核站點、優(yōu)秀培訓教師、優(yōu)秀考務(wù)工作者四大獎項，全國61所中高職院校、261名老師獲表彰。

為使廣大院校從中汲取經(jīng)驗，探尋智慧的啟發(fā)，高質(zhì)量開展1+X證書制度試點工作，現(xiàn)將各試點院校工作情況、典型做法整理匯集，望各院校能有所收獲，共同推動職業(yè)教育的發(fā)展。

鑒于東營職業(yè)學院在1+X幼兒照護職業(yè)技能等級證書制度試點工作上做出的突出成果，2021年4月，東營職業(yè)學院被評為“2020年度1+X幼兒照護職業(yè)技能等級證書優(yōu)秀考核站點”，以下為該校的具體人才培養(yǎng)方案。

一、1+X證書制度試點工作概況

（一）確定工作方向

中央全面深化改革委員會第五次全體會議審議通過《國家職業(yè)教育改革實施方案》(以下簡稱職教20條)，這是黨中央國務(wù)院對職業(yè)教育改革發(fā)展的決策部署，是進一步辦好新時代職業(yè)教育的行動指南。職教20條提出“從2019年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動‘學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書’制度試點(1+X證書制度試點)工作”。為積極響應(yīng)國家職業(yè)教育改革的步伐，東營職業(yè)學院積極探索，經(jīng)過專業(yè)教師的篩選及領(lǐng)導班子的商討，最終在眾多職業(yè)技能證書中，確定了適合本學院學前教育專業(yè)的相關(guān)證書——幼兒照護職業(yè)技能等級證書。

（二）團隊組建與站點申報

1、團隊組建

確定以幼兒照護職業(yè)技能等級證書為東營職業(yè)學院1+X證書制度試點工作的切入點，學院領(lǐng)導高度重視這一工作，并由6位中青年教師組成工作團隊，專門負責1+X證書試點工作。團隊年齡結(jié)構(gòu)和學緣結(jié)構(gòu)合理，包括了幼兒照護相關(guān)職業(yè)技能（意外傷害、生活照護、早期發(fā)展等）的各專業(yè)教師，年齡以中青年為主，年富力強，有干勁。

2、試點和考核點申報

幼兒照護職業(yè)技能等級證書工作團隊于4月份準備資料、申請試點，并審批通過160人的學生試點。8月份組織師資培訓，鑒于疫情原因，由工作團隊發(fā)起，引進師資培訓，組織了山東省的幼兒照護師資培訓專場。隨后9月份準備考核點申請，并順利通過審批，成為幼兒照護職業(yè)技能等級證書東營市的考核點。

（三）教師參加培訓

8月23日-8月29日，東營職業(yè)學院派出6位老師參加1+X第三批職業(yè)教育培訓評價組織于山東舉行的幼兒照護培訓，近百余位教師參與了此次培訓，7天的培訓課程包括安全防護、生活照護、日常保健、早期發(fā)展指導、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。內(nèi)容涉及理論學習與實操學習兩個維度。最后，東營職業(yè)學院6位教師均順利通過考核，取得幼兒照護師資及考評員證書，并獲得“優(yōu)秀學員”稱號。

（四）積極完善實驗實訓設(shè)備

結(jié)合東營職業(yè)學院現(xiàn)有實驗實訓室，本著有效利用現(xiàn)有設(shè)施的原則，完成幼兒照護實訓室建設(shè)工作。幼兒照護工作團隊先梳理了教師教育學院各實訓室中能為幼兒照護所用的實訓設(shè)施和物品，后又查缺補漏，采購部分幼兒照護需要但實訓室缺少的物品，完善實操技能的用物。最終以親子實訓室、蒙臺梭利實訓室為基礎(chǔ)，籌備建成幼兒照護職業(yè)技能的相關(guān)實訓和考核場所。

（五）組織報名與培訓工作

團隊教師在接受培訓期間，一直思考如何開展學生培訓工作。東營職業(yè)學院學前教育專業(yè)學生人數(shù)較多，但試點人數(shù)僅有160個名額。鑒于幼兒照護職業(yè)技能等級證書的考核要求，東營職業(yè)學院選擇有一定專業(yè)基礎(chǔ)的大二、大三年級學生作為試點的首選。迅速宣傳，并組織學生報名。學前教育專業(yè)的學生日常課程安排較為緊湊，因此東營職業(yè)學院選擇周末集中授課+平時線上學習的培訓模式。自2020年10月份以來，開展了多次集中授課，期間積極引導學生于智慧職教、金職偉業(yè)官網(wǎng)學習幼兒照護相關(guān)知識。最終，在規(guī)定時間內(nèi)完成了160余名學生的培訓工作。

（六）考試工作的組織與實施

培訓工作進行的同時，東營職業(yè)學院也在積極關(guān)注金職偉業(yè)對于幼兒照護職業(yè)技能等級證書考核工作的進展。在金職偉業(yè)發(fā)布考核相關(guān)內(nèi)容的第一時間，東營職業(yè)學院立即籌備考核工作，最終定于2020年11月28進行考試。東營職業(yè)學院共有160名考生報名參加考試，考試內(nèi)容分為理論機考與實操考試兩個方面。教師團隊分工協(xié)作，分別負責宣傳、報名、信息采集、學生培訓、準備考試教室、考試物料、撰寫考試方案、申請考試、考場安排等環(huán)節(jié)。學生考試期間學院領(lǐng)導和上級考點督導員進行督查，同時配備技術(shù)人員、服務(wù)人員若干名，最終得到159人通過考試的好成績。

二、自檢自查工作情況

1、在教師教育學院1+X證書制度試點工作中，自檢自查組織情況良好，未出現(xiàn)教學事故。

2、年度目標完成情況：160人考試，通過159人，通過率高達99.3%。

3、建立健全1+X證書制度試點專項工作機制，各方面材料準備齊全，并有意向于2021年開設(shè)相關(guān)課程，完善職業(yè)技能等級證書和專業(yè)人才培養(yǎng)的融合。

4、本年度參與幼兒照護職業(yè)技能等級證書的團隊教師有意于下一年度申報教改相關(guān)課題，力爭把證書培訓與課程內(nèi)容相融合，以證促教，啟迪教師教學新思路、改善教學方法、改進教學內(nèi)容。

5、本年度共有6位教師參與并通過幼兒照護職業(yè)技能等級證書相關(guān)培訓。明年，東營職業(yè)學院將吸收更多相關(guān)專業(yè)教師參與師資培訓、加入課程的開設(shè)、研發(fā)和任教過程，并納入教學工作量管理。

6、金職偉業(yè)對本次1+X幼兒照護職業(yè)技能等級證書制度試點工作提供了很大幫助。對實訓設(shè)備和物品的籌備提供了指導，并把相關(guān)課程資料建成網(wǎng)絡(luò)資源，為學院培訓工作的完成提供了保障。在考核環(huán)節(jié)，金職偉業(yè)對相關(guān)考核工作進行了詳細說明和解答，并派出督導員指導相關(guān)工作，保證考核工作的順利實施。

三、自檢自查結(jié)果

自查結(jié)果為優(yōu)秀，并得到金職偉業(yè)的充分肯定。

四、問題分析

1、教師專業(yè)背景導致教學過程中出現(xiàn)不流暢。因為教師也是首次接觸此類證書培訓，而且幼兒照護的核心技能點中有較多護理專業(yè)的內(nèi)容，所以學前教育的教師在傳授護理相關(guān)知識和技能的過程中有個別地方不流暢，相信下次的培訓工作會越來越好。

2、本次培訓時間安排在周末，但學生周末也會有其他培訓參加，偶爾有學生顧此失彼的情況。針對這種情況，相信下次培訓中教師就會提前規(guī)避。若本次培訓的學習內(nèi)容納入人才培養(yǎng)方案成為正式課程之后，學生的重視度與學習情況也會變得更好。

五、特色創(chuàng)新

1、培訓形式的創(chuàng)新

本次幼兒照護培訓，東營職業(yè)學院采取線下集中授課和線上自主學習相結(jié)合的培訓方式，有效便捷地服務(wù)學生，提高培訓工作的質(zhì)量。教師們在完成師資培訓后認真?zhèn)湔n、總結(jié)，最終把幼兒照護（中級）的21項核心技能傳授給學生，但是鑒于時間緊任務(wù)重，僅線下授課很難達到理想的目標，因此在金職偉業(yè)建成MOOC資源的第一時間，教師就把相關(guān)操作教給學生，并督促學生利用課余時間自主學習。為了督促學生自主學習，教師們把21項核心技能的相關(guān)知識點、操作流程和注意事項整理后發(fā)至學生學習的QQ群。

2、授課方式的創(chuàng)新

在具體授課過程中，東營職業(yè)學院教學團隊抓中心，以核心實操技能為主線，講練結(jié)合，符合1+X證書崗位需求。尤其是在早期發(fā)展指導、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、生活照護、安全防護等方面，教師采取了“情景教學、模擬實戰(zhàn)”等方式，加深了學生對知識點的理解，提升了學生實踐操作技能。

3、課程內(nèi)容的創(chuàng)新

發(fā)揮學院在感統(tǒng)訓練、繪本心閱讀、家庭教育指導等方面“名師工作室”的優(yōu)勢，深化幼兒照護課程與原有課程的融合，職業(yè)技能等級證書內(nèi)容與專業(yè)課程內(nèi)容一體化設(shè)計，提升學生實踐教學能力。

六、下一步工作計劃及有關(guān)意見建議

1、重構(gòu)人才培養(yǎng)新方案

結(jié)合1+X證書制度試點，下一步，東營職業(yè)學院將做好專業(yè)教學標準和職業(yè)技能等級標準的對接。首先分析學前教育專業(yè)現(xiàn)有教學內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，確定已經(jīng)納入教學和將來能夠在教學中完成的職業(yè)技能等級標準內(nèi)容，然后將標準內(nèi)容轉(zhuǎn)化為1-2門專業(yè)（核心）課程納入專業(yè)課程體系，或轉(zhuǎn)化為若干教學模塊納入部分專業(yè)（核心）課程教學內(nèi)容，融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系。

2、探索培養(yǎng)培訓新模式

對學前教育專業(yè)的教學組織與證書培訓進行一體化設(shè)計。內(nèi)外結(jié)合，統(tǒng)籌翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學、理實一體化等教學與培訓模式，重構(gòu)學生學習和培訓流程，提高學生學習效率和培訓質(zhì)量。尤其是對專業(yè)教學過程中不能完成或現(xiàn)有教學條件無法保證的新技術(shù)、新規(guī)范等內(nèi)容，通過1+X第三批職業(yè)教育培訓評價組織開展的校內(nèi)外集中培訓、在線學習培訓或企業(yè)實踐等形式完成。

3、打造專兼結(jié)合新團隊

打造一支師德高尚、技藝精湛、育人水平高超的青年骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學名師等高層次職教師資隊伍。首先，專業(yè)帶頭人要加強1+X證書制度新理念的學習，準確把握試點工作的背景與意義、職業(yè)技能等級證書及標準的內(nèi)涵與要求，帶領(lǐng)專業(yè)團隊做好人才培養(yǎng)方案開發(fā)等試點工作的頂層設(shè)計。其次，加強專業(yè)骨干教師培養(yǎng)，通過參加教師素質(zhì)提高計劃項目、參與職業(yè)技能等級標準培訓等形式，提高專業(yè)骨干教師實施教學、培訓和考核評價能力。再次，加強校外兼職教師的聘任，引進專業(yè)組織培訓教師或行業(yè)、企業(yè)兼職教師，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，全面提高專業(yè)師資團隊的教學與培訓能力。

4、開展職教培訓新路徑

今后，東營職業(yè)學院將拓寬社會服務(wù)面向，提升社會服務(wù)能力。首先，深化校企合作，面向行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員，以繼續(xù)教育培訓、職業(yè)技能提升等形式開展職業(yè)技能培訓，使其在獲得職業(yè)技能等級證書的同時，為學歷提升積累學分。其次，抓住高職擴招的有利時機，面向農(nóng)民工、下崗工人、退役軍人，在做好學歷教育的基礎(chǔ)上，提升其知識技能水平和就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

（本案例來自東營職業(yè)學院整理）

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