給全國(guó)中心更進(jìn)一步的學(xué)術(shù)支持——酷游兒童游泳俱樂(lè)部教學(xué)培訓(xùn)全面升級(jí)！

去年的新冠疫情打亂了很多酷游新中心的開(kāi)業(yè)計(jì)劃，隨著國(guó)內(nèi)疫情防控成功，多家酷游中心進(jìn)入緊張籌備階段，即將開(kāi)業(yè)成為酷游大家庭的一員。新中心開(kāi)業(yè)準(zhǔn)備的重中之重，就是中心教練團(tuán)隊(duì)的打造。

酷游總部教研團(tuán)隊(duì)以酷游多年的教練團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和全國(guó)中心經(jīng)營(yíng)積淀為基礎(chǔ)，對(duì)總部教學(xué)培訓(xùn)支持進(jìn)行全面升級(jí)。從教練員實(shí)際工作需求出發(fā)重新梳理教練崗位能力模型，豐富了教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容模塊；面對(duì)不同中心的個(gè)性化培訓(xùn)需求設(shè)計(jì)針對(duì)性的教練培訓(xùn)方案，力求實(shí)現(xiàn)教練學(xué)員理論理解更深刻、課堂授課能力更扎實(shí)、更快具備解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力。

4月13日至23日，來(lái)自酷游全國(guó)中心的多位教練齊聚北京酷游總部，經(jīng)過(guò)為期10天的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和嚴(yán)格的教學(xué)能力評(píng)估考核，成為酷游教學(xué)培訓(xùn)升級(jí)后第一批參加集中培訓(xùn)的學(xué)員。

酷游的課程并不僅僅是技能學(xué)習(xí)，而是以孩子的生理發(fā)展、社會(huì)行為情感行為、認(rèn)知行為和語(yǔ)言行為的綜合培養(yǎng)和提升為教學(xué)目標(biāo)?？嵊握n程體系源自澳洲，游泳技能與水中安全技能并重和精心設(shè)計(jì)的情景化課堂是酷游課程的鮮明特色。這對(duì)教練的教學(xué)內(nèi)容理解課程設(shè)計(jì)和課堂把控能力都有非常高的要求。

酷游總部教學(xué)培訓(xùn)涵蓋了多個(gè)維度的內(nèi)容：從酷游課程體系構(gòu)成到親子游泳教學(xué)、獨(dú)立課程教學(xué)，再到學(xué)習(xí)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)科學(xué)、發(fā)展心理學(xué)等必備教育理論素養(yǎng)。除此之外升級(jí)后的教學(xué)培訓(xùn)增加了感覺(jué)統(tǒng)合理論模塊。感覺(jué)統(tǒng)合是大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用感官以不同的感覺(jué)通路（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等）

從環(huán)境中獲得信息輸入大腦、大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。提供科學(xué)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，不僅可以顯著提高游泳課程教學(xué)效果，更對(duì)孩子的注意力、記憶力、學(xué)習(xí)能力、人際交往、互動(dòng)合作、個(gè)人目標(biāo)、社會(huì)自理、語(yǔ)言發(fā)展等產(chǎn)生積極的深遠(yuǎn)影響。

在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)上，除了基礎(chǔ)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更安排了大量的實(shí)操演練、情景模擬、角色扮演、課堂觀摩、互動(dòng)研討等環(huán)節(jié)。教學(xué)積淀深厚的總部督導(dǎo)老師針對(duì)課堂教學(xué)中的難點(diǎn)、要點(diǎn)設(shè)計(jì)了對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)演練，幫助新教練們打磨好每一處教學(xué)細(xì)節(jié)。

怎樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用是教育領(lǐng)域探索的核心課題。線下集中培訓(xùn)的方式雖然能幫助教練系統(tǒng)化提升，但由于遺忘曲線的存在，難免有一些知識(shí)要點(diǎn)在培訓(xùn)結(jié)束后一段時(shí)間沒(méi)有在實(shí)際授課中得以應(yīng)用?？朔z忘曲線最好的方式是在記憶曲線的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的復(fù)習(xí)和知識(shí)技能強(qiáng)化。因此酷游教學(xué)培訓(xùn)升級(jí)為線下集中培訓(xùn)+線上延伸學(xué)習(xí)的形式，教練在完成總部集中培訓(xùn)后，總部將通過(guò)線上指導(dǎo)的方式定期為全國(guó)中心提供教學(xué)答疑，借助不斷的鞏固和強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容，把培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)固化為優(yōu)秀的授課習(xí)慣，幫助教練實(shí)現(xiàn)從培訓(xùn)知識(shí)認(rèn)知到教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用的蛻變，力求更好實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)以致用。

此次教學(xué)培訓(xùn)升級(jí)的另一個(gè)亮點(diǎn)，是根據(jù)不同中心的需求提供有個(gè)性化的培訓(xùn)方案。學(xué)員抵達(dá)北京開(kāi)始教學(xué)培訓(xùn)前，總部會(huì)與學(xué)員所在中心進(jìn)行線上會(huì)議了解學(xué)員基本信息、收集整理中心教學(xué)培訓(xùn)需求，并以此設(shè)計(jì)針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃。在傳統(tǒng)的集中體系化培訓(xùn)之外，根據(jù)中心經(jīng)常遇到的實(shí)際問(wèn)題補(bǔ)充場(chǎng)景化的培訓(xùn)內(nèi)容，以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向讓學(xué)員在具備扎實(shí)教學(xué)能力的同時(shí)快速提升崗位勝任力，為中心良性經(jīng)營(yíng)提供助力。例如中心教練的溝通和表達(dá)能力是經(jīng)常被忽視的相對(duì)弱項(xiàng)。教練與家長(zhǎng)的良好溝通是幫助家長(zhǎng)了解教學(xué)目標(biāo)、掌握孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度、理解和認(rèn)可課程質(zhì)量的重要一環(huán)。升級(jí)后的教學(xué)培訓(xùn)將溝通能力作為一個(gè)重點(diǎn)能力模塊融入到培訓(xùn)課程體系中，通過(guò)場(chǎng)景模擬、角色扮演等形式提高學(xué)員與家長(zhǎng)的溝通能力，讓教練更好參與到用戶連接的建立和維護(hù)中來(lái)。

隨著幼兒園、傳統(tǒng)水育、陸上早教等越來(lái)越多轉(zhuǎn)型跨界中心加入酷游，升級(jí)后的酷游教學(xué)培訓(xùn)推出轉(zhuǎn)型機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)支持和教練培訓(xùn)解決方案，幫助加盟伙伴高效完成業(yè)務(wù)拓展和升級(jí)。

專項(xiàng)培訓(xùn)結(jié)束后，酷游總部教研組的老師會(huì)對(duì)參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行一系列的考核，包括理論知識(shí)筆試、情景模擬應(yīng)對(duì)、水下實(shí)踐授課等形式，對(duì)學(xué)員學(xué)術(shù)素養(yǎng)、課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、課程現(xiàn)場(chǎng)把控、授課技巧等進(jìn)行綜合評(píng)估，只有成績(jī)達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)員才能順利結(jié)業(yè)，獲得酷游總部頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書。

課程內(nèi)容是教育的根本，教練的授課能力和課堂體驗(yàn)是酷游贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的保證?？嵊慰偛繉?huì)不斷探索和優(yōu)化教練團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)支持服務(wù)，幫助全國(guó)加盟伙伴解決更多實(shí)際問(wèn)題，抓住未來(lái)發(fā)展機(jī)遇邁向更大的成功！

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