“花式開學(xué)”現(xiàn)場莫淪為成年人秀場

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據(jù)上游新聞消息，近日，有網(wǎng)友在社交平臺發(fā)帖，呼吁整治“開學(xué)儀式感”亂象，不要讓老師和家長被所謂的儀式感“綁架”。對此，不少家長怒贊，“受夠這些花里胡哨的儀式了”。

新生入學(xué)，確實(shí)算得上一件大事。古時(shí)候，在開學(xué)這一天，學(xué)童要依次經(jīng)過正衣冠、行拜師禮、凈手凈心、開筆禮等環(huán)節(jié)，才能正式入學(xué)。這一系列儀式，對于教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會立身處世和待人接物，都有著重要的意義。當(dāng)下，不少學(xué)校也通過師生大手拉小手，一同跨過智慧之門、夢想之門、健康之門等類似儀式，喚醒孩子們對新學(xué)期的責(zé)任感，讓“開學(xué)”成為其人生的新起點(diǎn)。不得不說，“花式開學(xué)”的初衷是好的，但過度追求儀式感，讓“開學(xué)”變了味。

據(jù)報(bào)道，這些“儀式感”通常是在班級教室用氣球、彩帶、拉花、彩印KT版等一次性用品進(jìn)行裝飾，再搭配一些小零食進(jìn)行布置。孩子開學(xué)第一天來到教室就像來到派對現(xiàn)場一樣，開著滿桌零食，早已對身邊的新書本失去了興趣。另外，有家長表示，泛濫成災(zāi)的“花式開學(xué)”，讓學(xué)校、班級和家長之間形成了盲目的攀比意識，給了散布焦慮的禮品商家可乘之機(jī)。有老師訴苦，“其他班上都在搞，我們?nèi)绻粎⑴c，感覺就被比下去了，所以被迫也要搞”。甚至，部分開學(xué)儀式還成為學(xué)校為增加美譽(yù)度的面子工程。大搞特搞，不為孩子，這無疑背離了孩子快樂學(xué)習(xí)的初衷。

形式大于內(nèi)容的“開學(xué)儀式感”，無法令孩子真正領(lǐng)會教育的本意，正淪為成年人發(fā)朋友圈的秀場。有的學(xué)校舉行開筆禮，有的讓學(xué)生“左腳跨過清華，右腳跨過北大”，甚至還有學(xué)校玩抽獎盲盒，這些行為都在輿論場上引起熱議。開學(xué)儀式本來就是讓孩子們?nèi)ジ惺?、去參與的，這是基本原則。對于開學(xué)儀式，尤其要避免通過什么“大蔥”“兩包統(tǒng)一方便面”給孩子施加各種學(xué)習(xí)壓力，主要還是應(yīng)激發(fā)孩子對未來學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生興趣?？捎行╅_學(xué)儀式成了大人們的狂歡，孩子反而跟著受累，實(shí)在是本末倒置。

以孩子之名，過度追求所謂的“開學(xué)儀式感”，更像是一種成人版的“過家家”游戲，這對置身其中的懵懂孩童來說，并無益處。開學(xué)儀式應(yīng)該指向立德樹人，如果只是為了博眼球、求出位，搞成腦洞大賽或者創(chuàng)意比拼，就脫離了開學(xué)的本意、教育的坐標(biāo)。有家長留言，“我覺得最好的開學(xué)儀式感就是孩子們一起分配任務(wù)，打掃教室，然后搬書、發(fā)書包、書皮、寫名字，整理抽屜。那種把教室打掃得一干二凈的成就感，那種拿到書迫不及待翻開的新鮮感，是那些氣球、零食、絲帶無法比擬的”。

擁有儀式感，其實(shí)并不在于形式的復(fù)雜、程序的煩瑣，令人印象深刻的，永遠(yuǎn)是老師家長的滿滿愛意，孩子們對知識的渴望，以及對夢想的追逐。青春須早為，豈能長少年。開學(xué)儀式應(yīng)打開孩子們關(guān)于未來的想象空間，在人生旅途中，接住接力棒，跑出加速度。愿每個(gè)孩子，心有向往，不負(fù)韶華。

（文章來源：上游新聞）

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