讓孩子遠(yuǎn)離“網(wǎng)絡(luò)爛梗”！

“雞你太美”“老師，報(bào)giao”“你這個(gè)老六”……數(shù)字時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已成為未成年人打開(kāi)認(rèn)知地圖、豐富知識(shí)庫(kù)存的重要途徑，如今越來(lái)越多的孩子使用社交軟件進(jìn)行交流，但由于缺乏辨別能力，反而被各種“網(wǎng)絡(luò)爛?！彼鼟?，學(xué)會(huì)了不少不規(guī)范甚至惡俗的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了不小的負(fù)面影響。

網(wǎng)絡(luò)沉迷問(wèn)題一直是我國(guó)未成年人保護(hù)的重點(diǎn)領(lǐng)域。日前，司法部、國(guó)家網(wǎng)信辦專(zhuān)題研究審議《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例（草案）》，推動(dòng)相關(guān)立法盡快落地。6月21日，中央網(wǎng)信辦開(kāi)展“清朗·2023年暑期未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，細(xì)化舉措護(hù)航暑假。

(資料圖)

如何讓孩子遠(yuǎn)離“網(wǎng)絡(luò)爛?！?？怎樣引導(dǎo)未成年人健康上網(wǎng)，保障他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)空間的合法權(quán)益？一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

為孩子們“好好說(shuō)話(huà)”凈化網(wǎng)絡(luò)文化空間

農(nóng)忬

順著網(wǎng)線，“5G兒童”可以盡情汲取多元的成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)，也不可避免會(huì)吸收到帶著臭氣的精神垃圾。如今，很多孩子開(kāi)口不是“你這個(gè)老六”“完了，芭比Q了，”就是“你這個(gè)糟老頭子壞滴狠”“藍(lán)色妖姬切爾西，你不愛(ài)我真可惜”，甚至是“雞你太美”“貝兒這個(gè)綠茶，哪有本公主漂亮”，幾乎不能“好好說(shuō)話(huà)”。

更可怕的是，孩子們不僅在日常交流中不能“好好說(shuō)話(huà)”，在課堂、日記甚至試卷中也不能“好好說(shuō)話(huà)”，類(lèi)似“慌得一批”“依托答辯”等網(wǎng)絡(luò)熱詞堂而皇之地出現(xiàn)在作業(yè)本、試題卷中，愁壞了廣大家長(zhǎng)和老師?？梢?jiàn)，為孩子們“好好說(shuō)話(huà)”創(chuàng)造清朗的文化空間，已然迫在眉睫。

孩子們能不能“好好說(shuō)話(huà)”，直接反映他們的語(yǔ)言表達(dá)、思維邏輯等能力，更直接映照出當(dāng)下社會(huì)文化環(huán)境的清潔度和營(yíng)養(yǎng)度。正如網(wǎng)友們所說(shuō)，“我在唐朝，也會(huì)寫(xiě)詩(shī)；我要是天天刷手機(jī)，也會(huì)被網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言洗腦?！辈煌Z(yǔ)料構(gòu)成的話(huà)語(yǔ)空間、人文環(huán)境會(huì)給人帶來(lái)截然不同的成長(zhǎng)影響，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”，正是有以詩(shī)為美的文化沃土，才孕育出了大唐的詩(shī)人輩出。如果任由“老六”“栓Q”“芭比Q”等“網(wǎng)絡(luò)爛?！蔽廴?、侵蝕文化空間，孩子們都不能“好好說(shuō)話(huà)”，那還能指望他們將來(lái)“好好寫(xiě)詩(shī)”嗎？

“網(wǎng)絡(luò)爛?！卑l(fā)源于網(wǎng)絡(luò)，其盛行和走紅更離不開(kāi)短視頻等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的推波助瀾。于是，在這場(chǎng)對(duì)“網(wǎng)絡(luò)爛梗”聲勢(shì)浩大的聲討中，網(wǎng)友們把矛頭集中對(duì)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將其視為導(dǎo)致孩子們不能“好好說(shuō)話(huà)”的“元兇惡霸”，強(qiáng)烈呼吁相關(guān)平臺(tái)加強(qiáng)審核與監(jiān)管。網(wǎng)友們的呼聲無(wú)可厚非，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們不可能讓孩子置身于一個(gè)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)影響的“真空”語(yǔ)言環(huán)境中。在這樣的話(huà)語(yǔ)空間里，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為“守門(mén)人”自然重任在肩，本就有責(zé)任做好入口的審核和把關(guān)，通過(guò)設(shè)置黑名單，或者采取屏蔽、關(guān)停等處置措施，最大限度將不良信息和“網(wǎng)絡(luò)爛?！崩卫捂i在門(mén)外，為孩子們營(yíng)造風(fēng)清氣朗的網(wǎng)絡(luò)文化空間。

真相大多殘酷，冷靜思考，我們就不得不承認(rèn)，孩子們不能“好好說(shuō)話(huà)”，原罪其實(shí)不在網(wǎng)絡(luò)，而在每一個(gè)經(jīng)意或不經(jīng)意創(chuàng)造、傳播“網(wǎng)絡(luò)爛梗”的你我他。如果我們每個(gè)成年人都能堅(jiān)決拒絕“娛樂(lè)至死”傾向，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)多一些獨(dú)立辨別和清醒思考，又怎么會(huì)讓娛樂(lè)內(nèi)容取代了公共話(huà)語(yǔ)，讓“網(wǎng)絡(luò)爛?！贝媪苏＝涣?，以至于我們的孩子不能“好好說(shuō)話(huà)”？如果我們對(duì)語(yǔ)言之美、語(yǔ)言之雅有著更高的要求，果斷遠(yuǎn)離“萬(wàn)物皆可成?！钡膽蛑o娛樂(lè)風(fēng)氣，不管是線上還是線下，“網(wǎng)絡(luò)爛?！弊罱K都會(huì)失去土壤、失去市場(chǎng)。

當(dāng)然，辯證來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題，“網(wǎng)絡(luò)爛梗”在學(xué)校大行其道，對(duì)孩子們百害無(wú)一利。不過(guò)，正如走紅的朱文潔老師所說(shuō)，“把孩子們與網(wǎng)絡(luò)文化徹底隔絕開(kāi)來(lái)既不合理，也不現(xiàn)實(shí)。所以，關(guān)鍵在于如何恰如其分地引導(dǎo)?！惫Ｒ灿泻脡闹郑械木W(wǎng)絡(luò)梗是有志趣的，而有的梗也的確惡俗，加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，教會(huì)孩子們判斷“好”與“爛”，讓他們學(xué)會(huì)對(duì)惡俗“爛梗”、污穢表達(dá)堅(jiān)決說(shuō)不，網(wǎng)絡(luò)梗就不會(huì)成為“洪水猛獸”。

讓孩子“好好說(shuō)話(huà)”“好好長(zhǎng)大”，是全社會(huì)的責(zé)任。讓我們攜起手來(lái)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)必須常抓不懈，反對(duì)粗俗不堪、烏煙瘴氣的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，為孩子們“好好說(shuō)話(huà)”創(chuàng)造一個(gè)健康、清朗的文化空間。

為無(wú)孔不入的“網(wǎng)絡(luò)爛?！毖b一道過(guò)濾網(wǎng)

張西流

如今，互聯(lián)網(wǎng)已成為未成年人學(xué)習(xí)、生活的重要工具，日常生活中也越來(lái)越離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)?！段闯赡耆司W(wǎng)絡(luò)權(quán)益保護(hù)及安全感滿(mǎn)意度調(diào)查報(bào)告》顯示，67.69%的受訪者表示家中存在未成年人上網(wǎng)的情況，79.2%的受訪未成年人每天上網(wǎng)超過(guò)1小時(shí)。然而，與之相對(duì)應(yīng)的是，網(wǎng)絡(luò)侵害也時(shí)刻威脅著孩子們的上網(wǎng)安全。

可以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)世界有時(shí)候就像“精神鴉片”，它一點(diǎn)點(diǎn)地吞噬著孩子的身體能量、污染著孩子的精神世界，對(duì)未成年人形成了不良的價(jià)值導(dǎo)向，有些甚至?xí)T使未成年人做出違法行為。例如，“大冤種”“栓Q”等“名梗”依次登場(chǎng)，類(lèi)似的“網(wǎng)絡(luò)?！辈粌H出現(xiàn)在試卷上，也會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的作文里、課間的對(duì)話(huà)中，有時(shí)候還會(huì)夾雜臟話(huà)。這些“網(wǎng)絡(luò)?！庇行﹣?lái)自爆火的短視頻，有些是游戲“術(shù)語(yǔ)”，它們?cè)緦儆诔扇耸澜?，卻幾乎沒(méi)有阻擋地進(jìn)入孩子們的圈子。

對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，愛(ài)玩是他們的天性，模仿是他們的本能。更何況，每個(gè)年代的孩子，都會(huì)受到當(dāng)時(shí)流行文化的影響。過(guò)去在校園里流行的小說(shuō)，或者電視劇臺(tái)詞，現(xiàn)在只不過(guò)是換成了“網(wǎng)絡(luò)?！?。問(wèn)題是，野生的“網(wǎng)絡(luò)梗”有著“病毒”般的傳播能力，一些未成年人對(duì)“網(wǎng)絡(luò)梗”的過(guò)度使用，已經(jīng)影響到了正常的學(xué)習(xí)。

然而，不只是“網(wǎng)絡(luò)爛梗”，現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣都有些扭曲，萬(wàn)事萬(wàn)物皆可娛樂(lè)化，明明很?chē)?yán)肅的大事，卻要用娛樂(lè)的表達(dá)方式去調(diào)侃，好像這樣才能讓別人接受。比如，有不少未成年人參與“粉圈大戰(zhàn)”，為了維護(hù)自己心中的偶像，公開(kāi)人肉、侮辱別人，很多ID在網(wǎng)上說(shuō)話(huà)不堪入目，點(diǎn)進(jìn)去一看年齡可能只有十幾歲。

2021年6月，新修訂的《未成年人保護(hù)法》增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”專(zhuān)章，對(duì)網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的理念、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理、網(wǎng)絡(luò)企業(yè)責(zé)任、網(wǎng)絡(luò)信息管理、個(gè)人網(wǎng)絡(luò)信息保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)沉迷防治、網(wǎng)絡(luò)欺凌及侵害的預(yù)防和應(yīng)對(duì)等作出全面規(guī)范。2022年3月，《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例（征求意見(jiàn)稿）》，不但細(xì)化了《未成年人保護(hù)法》中有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”相關(guān)內(nèi)容，還明晰了不同情形的法律責(zé)任，便于社會(huì)各方關(guān)于未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的推進(jìn)，力圖實(shí)現(xiàn)對(duì)未成年人的線上線下全方位保護(hù)。特別是司法部、國(guó)家網(wǎng)信辦近日研究審議《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例（草案）》，進(jìn)一步修改完善后，將加快推動(dòng)條例立法進(jìn)程。

因此，必須依法保護(hù)未成年人網(wǎng)絡(luò)安全，為無(wú)孔不入的“網(wǎng)絡(luò)爛?！毖b一道過(guò)濾網(wǎng)。平臺(tái)首先要履行社會(huì)責(zé)任，及時(shí)打擊和清除，避免其成為孕育惡俗“爛?！钡臏卮病Ｓ嘘P(guān)部門(mén)也應(yīng)讓監(jiān)管長(zhǎng)出“牙齒”，加強(qiáng)對(duì)不良內(nèi)容的治理，建立并完善負(fù)面清單，為未成年人營(yíng)造積極文明、風(fēng)清氣朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)校要做好網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)未成年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，提高他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的辨別能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用文明通俗的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)的第一責(zé)任人，也要加強(qiáng)對(duì)孩子瀏覽內(nèi)容的關(guān)注，及時(shí)制止和糾正其生活中一些不恰當(dāng)?shù)耐婀Ｐ袨椤?/p>

亟須引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離“網(wǎng)絡(luò)爛?！?/p>

何勇

“00后”和“10后”是網(wǎng)絡(luò)原住民，任何網(wǎng)上傳開(kāi)的“?！?，都會(huì)在青少年群體中快速傳播。近年來(lái)，在青少年學(xué)生的日常用語(yǔ)中，包括“你行不行啊細(xì)狗”這類(lèi)攜帶惡俗、低級(jí)趣味基因的“網(wǎng)絡(luò)爛梗”登堂入室，逐漸成為他們的口頭禪，時(shí)常掛在嘴邊。據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》微信公眾號(hào)發(fā)起的一份線上調(diào)查顯示，超過(guò)83％的參與者表示發(fā)現(xiàn)孩子在日常說(shuō)話(huà)中使用“網(wǎng)絡(luò)爛?！?，而參與者中認(rèn)為孩子日常使用“網(wǎng)絡(luò)爛梗”頻率“較低”和“沒(méi)有”的合計(jì)只占28％。

同齡孩子之間日常聊天“玩?！?，說(shuō)一些沒(méi)有不良寓意、無(wú)傷大雅的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)本身不是洪水猛獸，可以活躍氣氛、拉近距離。但是，一些帶著惡臭氣息的“網(wǎng)絡(luò)爛?！背蔀榍嗌倌陮W(xué)生的日?？陬^用語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，則存在不可忽視的潛在危害，不利于未成年人的健康成長(zhǎng)，這一點(diǎn)毋庸置疑。未成年人缺乏獨(dú)立的判斷力，三觀尚未完全成形，在日常生活中跟風(fēng)模仿使用“網(wǎng)絡(luò)爛?！?，將在潛移默化中影響他們的情緒調(diào)節(jié)和自我控制能力，在客觀上侵蝕青少年的精神世界，傳遞不良價(jià)值觀。

可以說(shuō)，使用“網(wǎng)絡(luò)爛?！?，對(duì)青少年身心健康有著不可低估的殺傷力。引導(dǎo)未成年人向“網(wǎng)絡(luò)爛梗”說(shuō)“不”，需要監(jiān)管部門(mén)、社會(huì)、學(xué)校和家庭共同發(fā)力，讓青少年真正認(rèn)識(shí)到在日常生活中玩“網(wǎng)絡(luò)爛梗”不好的一面，從而自覺(jué)拒絕和抵制使用“網(wǎng)絡(luò)爛?！保?guī)范日常用語(yǔ)，而不是一味壓制，更不是通過(guò)禁止未成年人上網(wǎng)的手段讓他們遠(yuǎn)離“網(wǎng)絡(luò)爛梗”。

首先，引導(dǎo)未成年用戶(hù)在網(wǎng)絡(luò)世界中遠(yuǎn)離“網(wǎng)絡(luò)爛梗”。一方面，監(jiān)管部門(mén)要強(qiáng)化監(jiān)管，倒逼短視頻平臺(tái)嚴(yán)格落實(shí)實(shí)名認(rèn)證機(jī)制，對(duì)未成年用戶(hù)采取青少年模式。另一方面，進(jìn)一步完善青少年模式的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，特別是加強(qiáng)對(duì)未成年用戶(hù)瀏覽內(nèi)容的凈化，有必要把“網(wǎng)絡(luò)爛?！奔{入到青少年模式限制的瀏覽之中，禁止含有“網(wǎng)絡(luò)爛梗”的短視頻向未成年用戶(hù)展現(xiàn)。目前，“使用網(wǎng)絡(luò)爛梗對(duì)未成年人進(jìn)行侮辱謾罵”已被納入“清朗·2023年暑期未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，相關(guān)部門(mén)正在積極亮劍，這無(wú)疑開(kāi)了一個(gè)好頭。

其次，引導(dǎo)青少年學(xué)生在校園生活中遠(yuǎn)離“網(wǎng)絡(luò)爛?！薄那嗌倌陮W(xué)生使用“網(wǎng)絡(luò)爛?！钡膱?chǎng)景來(lái)看，頻率最高的場(chǎng)合是與同學(xué)交流。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)班會(huì)、舉辦辯論賽等多種方式，引導(dǎo)青少年認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言美是一種必備素質(zhì)，認(rèn)識(shí)到“網(wǎng)絡(luò)爛?！钡呢?fù)面性，進(jìn)而從小樹(shù)立規(guī)范語(yǔ)言意識(shí)，提高使用規(guī)范語(yǔ)言的能力，養(yǎng)成拒絕使用“網(wǎng)絡(luò)爛梗”的良好生活用語(yǔ)習(xí)慣。

再者，引導(dǎo)未成年人在家庭生活中遠(yuǎn)離“網(wǎng)絡(luò)爛?！?。雖然很多家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)話(huà)使用“網(wǎng)絡(luò)爛梗”的現(xiàn)象很反感，但與此同時(shí)，不少家長(zhǎng)卻又在家里看一些含有“網(wǎng)絡(luò)爛?！眱?nèi)容的短視頻，甚至本人時(shí)不時(shí)說(shuō)一些“網(wǎng)絡(luò)爛?！薄Ｗ尯⒆舆h(yuǎn)離“網(wǎng)絡(luò)爛?！保议L(zhǎng)需要以身作則，作好示范，不僅要在平時(shí)生活中引導(dǎo)孩子文明說(shuō)話(huà)，而且在家要做到不看含有“網(wǎng)絡(luò)爛?！钡亩桃曨l，不說(shuō)類(lèi)似語(yǔ)言，為孩子營(yíng)造一個(gè)健康文明的家庭生活環(huán)境。

總而言之，讓未成年人遠(yuǎn)離“網(wǎng)絡(luò)爛?！保蛔寪核椎摹熬W(wǎng)絡(luò)爛?！倍竞η嗌倌陮W(xué)生，是全社會(huì)的共同責(zé)任，誰(shuí)都不是旁觀者。

豈能讓“網(wǎng)絡(luò)爛?！陛倍竞⒆?/p>

孔德淇

最近，一場(chǎng)引導(dǎo)小學(xué)生理解“網(wǎng)絡(luò)爛梗”的班會(huì)火了。南京市浦口區(qū)車(chē)站小學(xué)語(yǔ)文老師朱文潔發(fā)現(xiàn)學(xué)生一聽(tīng)到“背帶褲”就咯咯發(fā)笑，進(jìn)一步了解發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間有很多“網(wǎng)絡(luò)爛梗”。她索性將“網(wǎng)絡(luò)爛?！卑岬秸n堂上，正面引導(dǎo)孩子們理解“網(wǎng)絡(luò)梗”。

班會(huì)課上，朱老師引用作家馮驥才“大風(fēng)可以吹起一張白紙，卻無(wú)法吹走一只蝴蝶”這句話(huà)，將跟風(fēng)說(shuō)“爛?！钡暮⒆颖扔鳛闅馇颍膭?lì)孩子們做一只“有生命的蝴蝶”，微風(fēng)拂來(lái)時(shí)能夠翩翩起舞。這堂生動(dòng)的班會(huì)課迅速引起眾多網(wǎng)友共鳴，大家紛紛表示“成年人也深受教育”。

在互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)境下，“梗”通常指以簡(jiǎn)潔和調(diào)侃的方式，表達(dá)某種觀點(diǎn)和看法，包括圖片、語(yǔ)句、視頻、音頻等。但隨著網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，一些惡俗“爛?！敝饾u出現(xiàn)在大眾視野，其中暗含的錯(cuò)誤價(jià)值觀，嚴(yán)重影響青少年的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。面對(duì)這種現(xiàn)象，朱老師并沒(méi)有采取“一刀切”，而是與學(xué)生平等交流，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何判斷和應(yīng)對(duì)這些“爛?！?。

這種做法從青少年的角度出發(fā)，關(guān)注他們的需求和問(wèn)題，幫助他們了解惡俗“爛?！北澈蟮奈幕闫桑瑯?shù)立正確的價(jià)值觀和判斷能力，固然是一種積極的教育方法，充分體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的尊重和理解。但現(xiàn)實(shí)中囿于時(shí)間和方法等原因，很多老師難以做到這般循循善誘。事實(shí)上，青少年如何順著網(wǎng)線獲取成長(zhǎng)養(yǎng)分，而非精神垃圾，理應(yīng)成為一個(gè)社會(huì)共管共治的問(wèn)題，亟待家長(zhǎng)、學(xué)校、平臺(tái)等多方主體各盡其責(zé)，形成完整、有效的責(zé)任閉環(huán)。

當(dāng)前，諸多短視頻平臺(tái)已成為青少年獲取資訊的主要渠道之一。針對(duì)一些充斥著低俗、暴力、色情的內(nèi)容，平臺(tái)要履行社會(huì)責(zé)任，及時(shí)打擊和清除，避免其成為孕育惡俗“爛?！钡臏卮病Ｓ嘘P(guān)方面也要加強(qiáng)監(jiān)管，盡管在“清朗”系列專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)下，很多平臺(tái)已通過(guò)“凈化”大幅改善內(nèi)容質(zhì)量，但由于涉及內(nèi)容數(shù)以?xún)|計(jì)，難免存在泥沙俱下的情況，當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)技術(shù)手段的“火眼金睛”，對(duì)青少年進(jìn)行限制性保護(hù)。

還應(yīng)認(rèn)識(shí)到，青少年處于身心發(fā)育的重要階段，在價(jià)值觀尚未成形的情況下，缺乏足夠的判斷力，容易受到不良網(wǎng)絡(luò)文化的侵?jǐn)_。學(xué)校要做好網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，提高他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的辨別能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用文明通俗的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，切忌出于娛樂(lè)目的隨意玩梗。家長(zhǎng)也要加強(qiáng)對(duì)孩子瀏覽內(nèi)容的關(guān)注，及時(shí)制止和糾正其生活中一些不恰當(dāng)?shù)耐婀Ｐ袨?，幫助他們遠(yuǎn)離惡俗“爛?！保沤^這些負(fù)面內(nèi)容對(duì)他們生活習(xí)慣和思維方式的滲透。

對(duì)青少年成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)既是一片富礦，蘊(yùn)藏著廣闊的知識(shí)和信息，同時(shí)也充滿(mǎn)陷阱，潛藏著“網(wǎng)絡(luò)爛?！钡炔涣夹畔?。推動(dòng)社會(huì)各方協(xié)同勠力，營(yíng)造更加陽(yáng)光安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使其成為連接青少年與世界、現(xiàn)在與未來(lái)的橋梁，讓未成年人在充滿(mǎn)陽(yáng)光的數(shù)字世界健康成長(zhǎng)。

來(lái)源 貴州法治報(bào)

編輯 常玥玥

二審 梁晶晶

三審 黃峰

關(guān)鍵詞：