全球快報:圍觀廣美畢業(yè)展②｜直面時代，立足根本，展現(xiàn)自我

文本整理/羊城晚報全媒體記者 周欣怡 朱紹杰 孫唯圖/受訪者提供編者按

(資料圖片)

暌違三年，城中文藝盛事——“廣州美術(shù)學院畢業(yè)展”再度向公眾開放。

日前，廣州美術(shù)學院大學城美術(shù)館展出中國畫學院、繪畫藝術(shù)學院、雕塑與公共藝術(shù)學院、跨媒體藝術(shù)學院、工藝美術(shù)學院、藝術(shù)與人文學院、美術(shù)教育學院共645位學生作品。他們直面時代議題，關(guān)注社會文化生活，在繼承傳統(tǒng)中開拓創(chuàng)新，在立足根本上展現(xiàn)自我，積極尋求跨媒介、跨領(lǐng)域的表達和表現(xiàn)，匯聚成一個充滿生機和個性的灣區(qū)藝術(shù)能量場。

就此，羊城晚報邀請廣美多個學院院長，為讀者導覽本屆畢業(yè)展看點、亮點——

胡斌（廣美藝術(shù)與人文學院院長、教授）：展覽中的另一道風景線

一年一度的畢業(yè)季，藝術(shù)與人文學院可能相比其他學院并不顯得熱鬧，原因是，這個學院以理論研究為主體，沒有藝術(shù)創(chuàng)作可供展示。但這些年來，我們也在努力探索本學院展陳的形態(tài)，以給可謂城中盛事的畢業(yè)展提供另一道風景線。

今年，藝術(shù)與人文學院共有美術(shù)學、藝術(shù)學理論、文物與博物館3個專業(yè)、26名碩士研究生參加畢業(yè)展。

他們的畢業(yè)展示是以其畢業(yè)論文為核心的，但我們試圖區(qū)別于文圖結(jié)合的知識性版式介紹，也不同于常規(guī)的藝術(shù)作品陳列，而是以個體為單位更為立體而多維地呈現(xiàn)他們的思考。

這種思考連接起不同的學科，不同的技能以及不同的見證物。也就是說，不只是文本，而是將作為文本形成基礎(chǔ)以及過程的種種“痕跡”都予以精要展示。

比如，因為研究古代金石、墓葬而接觸的拓片、陶俑，因為研究書畫印章而練習的書法和篆刻，因為研讀西方經(jīng)典而爬梳的西語文獻，因為參與博物館實踐而進行的文創(chuàng)研發(fā)……

所有這些都不是獨立的作品，但又切切實實構(gòu)成他們研究課題不可或缺的組成部分。

通過這一個個視覺與思想的片段，我們希望凸顯的是本學院力圖培養(yǎng)的學生們基于專業(yè)知識的敏銳的感受力，包括對“物”，對“人”以及那種種的歷史與現(xiàn)實情境。

相比于研究生畢業(yè)展的個體網(wǎng)絡(luò)，本科畢業(yè)展則更強調(diào)整體的學科體系。每一屆的本科畢業(yè)展都由指導老師帶領(lǐng)部分同學來策劃，這實際上也構(gòu)成他們畢業(yè)成果的重要部分。

本屆本科生共有78名，分美術(shù)史和藝術(shù)管理兩個專業(yè)方向，他們的研究課題既有對傳統(tǒng)藝術(shù)史問題的反思與突破，也有從藝術(shù)史、藝術(shù)管理角度對當下社會熱點問題的關(guān)注與剖析，涉及中西美術(shù)史、視覺文化、藝術(shù)批評與策劃、美術(shù)館及藝術(shù)市場與投資等諸多方面。

作為展覽，給人最為突出的印象之一便是墻面上詳細的藝術(shù)史、藝術(shù)管理譜系圖，這種學科的圖示剖析將專業(yè)、課程的結(jié)構(gòu)與畢業(yè)論文課題研究的關(guān)系呈現(xiàn)得一目了然。

而作為畢業(yè)成果的核心部分的論文，則通過關(guān)鍵詞、文本、書架上的圖書以及圖片的陣列讓觀者得以洞察其“知識生產(chǎn)”的奧秘。

特別值得一提的是，本科畢業(yè)展的核心視覺形象源自移植而來的一棵“樹”。在他們以樹為喻的闡述中，將兩個專業(yè)的關(guān)系作了生動而精妙的解讀：

“如果美術(shù)史專業(yè)是大樹向下扎的根系，那么藝術(shù)管理專業(yè)則是向上拓展的枝葉，兩者相為表里：復雜的根系為枝葉輸送基礎(chǔ)研究的養(yǎng)分，而交錯的枝葉間萌生應(yīng)用研究的花朵與果實。在藝術(shù)與人文學院日常的微觀世界里，獻身于學術(shù)的價值觀和精神財富被傳播、被汲取、被消化，最終化作新的養(yǎng)分滋養(yǎng)著大樹，如此循環(huán)，生生不息?！?/p>

本屆本科畢業(yè)展以“樹與群落”為標題，即是要凸顯美術(shù)史、藝術(shù)管理專業(yè)內(nèi)部的生長機制以及與整體的學術(shù)生態(tài)之間的關(guān)系，并希望昭示出一個學科的過往與未來。

概而言之，藝術(shù)與人文學院的畢業(yè)展一方面因為學科自身的特殊性，并不體現(xiàn)鮮明的“作品性”，但另一方面，無論是敏銳的感受力，還是知識譜系、生態(tài)及觀念，都應(yīng)該成為對整體藝術(shù)學院學生培養(yǎng)的題中之義。所以，這種別樣的風景其實也喻示著某種整體的風景。

陳朋（廣州美術(shù)學院中國畫學院副院長）：與古為徒，轉(zhuǎn)型拓進

“芳華待灼·砥礪深耕”——廣州美術(shù)學院中國畫學院2023年本科生畢業(yè)作品展，匯聚了中國畫學院2個國家級一流專業(yè)建設(shè)點（中國畫專業(yè)和書法學專業(yè)）共 81名本科畢業(yè)生的80件作品。

中國畫專業(yè)涵蓋了中國畫和壁畫，書法學專業(yè)則包括書法和篆刻，較完整地展現(xiàn)了中國畫學院近年來在本科教學上積極面對新問題、強化基礎(chǔ)教學、拓寬創(chuàng)作口徑的發(fā)展狀態(tài)。

本次展覽的亮點在于拉開了2023年中國畫學院在新文科背景下進行本科培養(yǎng)模式改革的序幕，將兩大專業(yè)的教學成果進行凝練。展覽根據(jù)學生們畢業(yè)創(chuàng)作的不同畫風特點去對應(yīng)不同的板塊，以展陳方式的調(diào)整作為下一步培養(yǎng)模式及課程改革的預熱。

中國畫專業(yè)包含了人物畫、山水畫、花鳥畫、壁畫四個畫科，共分為三大板塊進行展示：傳統(tǒng)·融合、生活·主題、開拓·創(chuàng)新。三大板塊相輔相成，互為補充，各自呈現(xiàn)中國畫本科教學不同的學習內(nèi)容、教學方法和風格特色。

“傳統(tǒng)·融合”板塊，立足“嶺南畫學”“遠宗宋元、折衷中西”的教學傳統(tǒng)，注重臨摹和寫生，師古不泥古，深入研究傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)規(guī)律、繪畫技巧和材料特點，提倡傳承、融合與創(chuàng)造。

例如，由壁畫專業(yè)方向劉媛媛和桂榮幸兩位同學合作完成的《瑞氣長嶺》就是運用傳統(tǒng)巖彩畫繪制方法，展現(xiàn)時代氣象、服務(wù)時代發(fā)展的優(yōu)秀案例。

該作品位于廣州黃埔區(qū)長嶺一小區(qū)，兩位同學利用當?shù)氐母鞣N文化符號，包括醒獅、茶園、古建、水庫、森林等元素，通過并置或穿插等藝術(shù)處理，編織出一條文化紐帶構(gòu)成畫面；并利用礦物質(zhì)顏料既艷麗又沉穩(wěn)的色彩特性，再配合金銀萡的表現(xiàn)，令畫面呈現(xiàn)出金碧輝煌的藝術(shù)效果。

作品契合了“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)發(fā)展理念，達到主題與形式的較好結(jié)合。

“生活·主題”板塊力主直面現(xiàn)實，扎根生活，與時俱進，強調(diào)將“臨寫”“默寫”“速寫”“寫生”扭在一起訓練，重點培養(yǎng)學生們的造型能力、捕捉生活感受的能力以及善于在生活中發(fā)現(xiàn)美的創(chuàng)作能力。

例如劉嘉意同學創(chuàng)作的1.8米高大畫《綠意空融》，呈現(xiàn)的是綠意盎然的陽臺一角。畫面上所呈現(xiàn)的各式各樣的多肉植物，它們的原型就來自于陪伴了作者大學四年生活的陽臺“多肉們”。

黃怡婷同學的《美滿送達》則聚焦今天為我們的生活帶來極大便利的“騎手”群體，并通過一位正在派送鮮花的女騎手回眸一望，為畫面增添浪漫的色彩。

“開拓·創(chuàng)新”板塊則主張在藝術(shù)形式上大膽創(chuàng)新，開拓進取，善于吸收國內(nèi)外優(yōu)秀的文化藝術(shù)精華。

書法學專業(yè)包括書法和篆刻，展覽分為兩大板塊展示：與古為徒、轉(zhuǎn)型拓進。

“與古為徒”板塊彰顯傳統(tǒng)書學對于書法學專業(yè)的重要性，是教學的根基。中國畫學院書法學專業(yè)本科教學重視對傳統(tǒng)書學“篆、隸、楷、行、草”各書體的臨摹和研究，固本培元，以學養(yǎng)書，要求學生要在精研傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上熟練掌握書法和篆刻的技巧和形式規(guī)律，領(lǐng)會傳統(tǒng)書法的藝術(shù)原理和審美意趣。

例如，李清勝同學非常注重師法魏晉小楷、隋唐墓志，作品小楷《<圍爐夜話>選錄》以鐘王意趣為旨歸，并采用存放多年、質(zhì)地溫和的仿古色絹進行書寫，筆觸的細膩變化得到了充分展現(xiàn)。

“轉(zhuǎn)型拓進”板塊展現(xiàn)了學子們在研習傳統(tǒng)基礎(chǔ)上勇于拓展書法和篆刻藝術(shù)語言邊界，依托各自對書法篆刻藝術(shù)的修習心得和審美感受，在材質(zhì)、書體、章法、用筆、用刀等方面提出了具有個性色彩和創(chuàng)新色彩的書寫方式和表現(xiàn)方法。

像《鶴鳴》用特制的青銅色紙張來進行創(chuàng)作，達到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一融合。(更多新聞資訊，請關(guān)注羊城派 pai.ycwb.com)

來源 | 羊城晚報·羊城派責編 | 陳曉楠校對 | 潘麗玲

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