科技在個性化教育、智能教育的探索中已點燃星星之火

在全球科技迅猛發(fā)展的浪潮下，千百年來以傳統(tǒng)教學為主的教育搭上了科技發(fā)展的快車。如今，科技在個性化教育、智能教育的探索中已點燃星星之火，成為了教育進階的關鍵推手。

4月20日，在騰訊教育舉辦的第二屆MEET教育科技峰會上，十三屆全國政協(xié)常務委員兼副秘書長朱永新提出，信息化已經在世界范圍內演變成為一次產業(yè)革命和社會革命。

朱永新表示，信息技術作為新的工具引入教育，不僅讓教育的空間物理環(huán)境和教育形式發(fā)生了改變，還正在帶來教育思想、教育模式、學習內容和方式、人才培養(yǎng)與評價方式等方面的全面轉變。

其實，科技對教育的變革相比其他行業(yè)來說相對緩慢。不過，國家教育信息化工程正在大力推進。2010 年 教育部發(fā)布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)》，把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略。2018年教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》，將信息化2.0定位于“互聯(lián)網+教育”模式，要求到2022年基本實現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標。在政策的影響下，教育信息化建設從“重硬件”的1.0時代進入了“重軟件、應用、和數(shù)據(jù)”的2.0時代。與此同時，教育信息化2.0對教育的硬軟件設備、師生信息素養(yǎng)以及課程改革，也都提出了更高的要求。技術與人之間的相關性也在進一步增強。

信息技術與教育深度融合的效果，是看得見的。

騰訊高級執(zhí)行副總裁、云與智慧產業(yè)事業(yè)群總裁湯道生在會上講了兩個例子：在云南石林縣，當?shù)亟逃衷隍v訊教育智腦大數(shù)據(jù)的幫助下，洞察到高中教育質量的提升，是被初中教育“卡住了脖子”：教師教齡結構不合理，家長與和子女的關系良好程度，也明顯低于小學和高中。這樣的精準洞察，為石林縣實現(xiàn)智慧教學與科學管理提供了數(shù)據(jù)依據(jù)。天津和平區(qū)通過騰訊智慧校園，充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代化信息技術手段，改變了傳統(tǒng)教學模式，實現(xiàn)“個性化學習、差異化教學、泛在式學習、群智化學習、協(xié)作式學習”的智慧教育模式。

湯道生認為，教育信息化也從“工具驅動”轉變?yōu)?ldquo;數(shù)據(jù)驅動”，從單一的教學工具，邁向以數(shù)據(jù)應用提升整體教學能力、助力個性化發(fā)展的新階段。

當天，在峰會上發(fā)布的《未來教育的技術發(fā)展空間報告》指出，數(shù)字技術是未來教育變革的關鍵支柱。面向未來教育，數(shù)字技術的發(fā)展，將會帶給教育更深層次的變革。數(shù)字技術的迭代更新，也將重塑數(shù)字化、智能化的教育新形態(tài)。

科技日報記者 張蓋倫

關鍵詞： 科技發(fā)展 智能教育 信息技術