蘋果入華30年 “深耕中國市場”并不只是說說而已

也許絕大多數(shù)人都是通過Mac、iPod、iPhone等硬件產(chǎn)品了解到Apple，但也許你有所不知的是，蘋果入華的時間要比我們想象的更早。在30年前的1993年，蘋果公司便在北京設立了辦公室，只是當時蘋果尚未進入消費級市場，因此還尚未被眾人熟知。

隨著后續(xù)越來越多硬件產(chǎn)品開始進入消費級市場，“蘋果”開始走進越來越多的家庭中，而不斷深耕中國市場的做法，也讓蘋果獲益良多。

分析機構TechInsights的報告顯示，中國市場在今年第二季度首次超過美國，成為iPhone出貨量最大的單一市場。同時圍繞蘋果生態(tài)而來的完善的使用體驗，也打造了專屬于蘋果的“護城河”。

(資料圖片)

當然，“深耕中國市場”并不僅僅將更多的產(chǎn)品帶給中國用戶。在入華30年的時間內(nèi)，蘋果在中國進行的教育與創(chuàng)新工作同樣值得關注。蘋果曾不止一次對外表示“教育是Apple的DNA”，也堅信教育是一個能夠改變?nèi)藗兠\的方法。

用高質(zhì)量教育助力學生成長

談到“教育”，自然少不了龐大的學生群體。從蘋果多年在教育層面的動作可以看出，蘋果希望用產(chǎn)品為人們賦能，希望用技術和產(chǎn)品來培養(yǎng)興趣，進而釋放潛在的創(chuàng)作力。同時，蘋果還與國內(nèi)的高校合作，通過舉辦賽事的方式，讓全國各地的學生都能參與其中。

蘋果與浙江大學聯(lián)合舉辦的移動應用創(chuàng)新賽，便是合作的成果之一。隨著移動應用創(chuàng)新賽的規(guī)模和影響不斷提升，越來越多的學生開始參與到大賽中來。從最早的面向高校，到現(xiàn)在

覆蓋高職院校以及K12，也讓各個不同年齡段的學生們通過這一平臺激發(fā)出創(chuàng)意的火花。

王振陽來自浙江大學計算機學院

在我看來，移動應用創(chuàng)新賽不僅僅是學生們交流編程與創(chuàng)意的平臺，也為更多的學生們尋找到了未來的新可能。

來自浙江大學計算機學院的王振陽就是其中之一，在2021年的移動應用創(chuàng)新賽上，他和他的團隊設計了一款名為《謂爾》的App，它通過借助虛擬電子寵物的形象，幫助用戶關注精神健康。隨后，該App獲得了移動應用創(chuàng)新賽一等獎以及最具創(chuàng)新獎。

在王振陽看來，獲獎這件事對他們的團隊而言是一個非常強的激勵，尤其是作為學生而言，移動應用創(chuàng)新賽上的獲獎不僅僅讓他們成功拿到了風投，也給到他們一個熱啟動的創(chuàng)業(yè)機會。

來自浙江大學設計學專業(yè)的伍棋同樣是受益者之一。作為一名篆刻愛好者，她在參加移動應用創(chuàng)新賽時和團隊成員共同創(chuàng)造出了《Seal Create》，這款App通過iPad與Apple Pencil的組合，讓用戶能夠模擬畫筆和刻刀制作印章。

而在2020年的移動應用創(chuàng)新賽上，這款應用則榮獲大賽的最具創(chuàng)新獎，奪得十余萬元的獎金。

來自浙江大學設計學專業(yè)的伍棋（右）

參加移動應用創(chuàng)新賽只是開始，在今年的杭州亞運會上，由伍棋和她的團隊開發(fā)的相關產(chǎn)品，還將入駐亞運村，并面向所有運動員、媒體以及工作人員提供智能篆刻體驗服務。

這項面向廣大學生賽事，正在幫助越來越多的學生發(fā)現(xiàn)自己的全新可能，而我們也基于此，看到了蘋果“人人皆可編程，人人皆可創(chuàng)新”的美好愿景。

通過Apple智惠教育中心幫助更多人

在幫助學生獲得高質(zhì)量教育的同時，Apple也將教育覆蓋到了更加廣泛的用戶群體中。早在去年，蘋果就宣布投資5000萬美元設計供應商員工教育基金，通過為供應鏈員工提供教育機會，為行業(yè)帶來積極的影響。

在浙江大學設立的Apple智惠教育中心，就是“供應商員工教育基金”的落地項目之一。這個教育中心有些類似于一個培養(yǎng)教師的場所。供應鏈導師可以通過線上以及線下的方式參與培訓，并將自己所學的知識，分享給更多的供應鏈員工。

在很多供應鏈員工看來，Apple智惠教育中心也是他們了解前沿科技的一個窗口，在這里他們可以接觸到前沿的機械制造、編程，以及衛(wèi)生和健康課程。

Apple副總裁、大中華區(qū)倫芫碭鷦揭脖硎荊珹pple在中國市場的發(fā)展過程中幫助人們建立連接并發(fā)揮創(chuàng)造力，展望未來，創(chuàng)新帶來的可能性仍將是無窮的。

江秀海操作工業(yè)機器人完成抓取、移動等工作

在制造領域，越來越多的工廠開始引入自動化生產(chǎn)線來提升效率，這也需要更多操作使用工業(yè)機器人的自動化工程師。

來自江蘇可成科技的江秀海在看到可成科技與蘋果合作舉辦的工業(yè)機器人內(nèi)培師項目后便主動報名，通過培訓，他全面學習了各個品牌的工業(yè)機器人的操作、調(diào)試以及編程技術。

江秀海在向我們分享時還特別提到，通過參加課程，他明白教學不僅僅是單向的傳授知識和技巧，更重要的是啟發(fā)學生的興趣，引導他們積極參與和探索，在實踐中不斷提高技能。

在培訓后，江秀海還重新設計了課程內(nèi)容和教學方法，從而讓課程更加適合學生需求，更富有趣味性和實用性。

寫在最后

從每年舉辦的移動應用創(chuàng)新賽到在浙江大學設立的Apple智惠教育中心，這些行為讓我們看到了蘋果對本地市場的關注。通過一系列的教育與社會項目，也讓我們看到了蘋果對下一代以及供應商員工在教育領域的長期支持。

正如蘋果官方多次提到的“教育是蘋果的DNA”，這項長期投入對于蘋果而言也有著相當重要的積極意義，我們也期待看到更多教育的成果落地，進而幫助到更多需要幫助的人。

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