今年廣州中考試題區(qū)分度大嗎？名師點評來了|全球動態(tài)

6月22日上午，2023年廣州市中考落下帷幕。同日下午，廣州市2023年中考命題思路講解新聞通氣會舉行，多位名師對今年中考試題進行點評。

今年中考錄取計分科目筆試包括語文、數(shù)學、英語、道德與法治、歷史、物理、化學七個學科。據(jù)介紹，整體而言，各科試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，由易到難順應學生的心理特征，易、中、難題分值比例兼顧學業(yè)水平與選拔功能，無偏題、怪題，體現(xiàn)了基礎教育課程教學深化改革的需要。

(資料圖片僅供參考)

| | 語文 | | 

文言文閱讀首次采用課內(nèi)外文段對比閱讀

廣州市南沙區(qū)灣區(qū)實驗學校九年級語文備長方泉表示，今年廣州中考語文試題穩(wěn)中有變，在選材的主題化、試題的結(jié)構(gòu)化、情境的一體化、思維的可視化等方面都有新發(fā)展。

今年的試題中，名著閱讀的考查，從“讀貴有法”開始，圍繞檢索信息、圈點批注、參看點評三個閱讀環(huán)節(jié)，符合一般閱讀規(guī)律；而以《水滸傳》中的魯智深為例，讓學生學會檢索行蹤、批注人物性格、參考點評進行鑒賞，強化了閱讀方法指導?！白x貴有疑”則引導學生敢于質(zhì)疑，提出有一定價值的問題，如“為什么孫悟空不直接駕筋斗云去西天取回真經(jīng)呢?”讓學生在閱讀過程中學習發(fā)現(xiàn)矛盾、反復、關聯(lián)之處，并有根據(jù)地、條理清楚地進行自我表達。

文言文閱讀選取了歐陽修的《醉翁亭記》與歐陽修論琴的一個片段進行關聯(lián)閱讀，這是首次采用課內(nèi)外文段對比閱讀，不僅豐富了對課內(nèi)所學經(jīng)典的認知，同時實現(xiàn)課內(nèi)外知識與能力遷移。

作文題目《一樣的______，不一樣的我》，延續(xù)去年的半命題形式，不設審題障礙，給學生較大發(fā)揮空間。“一樣的_____”，作為背景、表現(xiàn)或參照，可選題材廣，而“不一樣的我”則提供了固定的敘述視角，為“我”的成長變化，或“我”的獨特個性，引導學生關注自我成長。兩者之間構(gòu)成辯證關系，幫助學生正確認知與客觀外部世界的關系，鼓勵思辨性的表達。

| | 數(shù)學 | | 

“簡單題舒服，難題有區(qū)分度”

華南師范大學附屬中學奧校工作處副主任馬騰冰認為，今年廣州中考數(shù)學試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，易、中、難題分值比例兼顧學業(yè)水平與選拔功能，做到“簡單題舒服，難題有區(qū)分度”，由易到難順應學生的心理特征，體現(xiàn)了“新課標”的要求和有關評價理念。

試題大部分題目可以在教材找到原型，這些題根據(jù)教材上的定理、例題、習題或數(shù)學活動等進行改編，例如，第9題的命題素材源自教材“24.2.2直線和圓的位置關系”有關三角形內(nèi)切圓的習題。運算是數(shù)學的“童子功”，試卷從數(shù)的運算到整式、分式、根式運算，從方程求解到不等式求解，從一次函數(shù)、反比例函數(shù)到二次函數(shù)問題求解，無不滲透著對運算基本功的要求。

試題強化作圖能力的考查，形式更多樣，層次更豐富。第23題用尺規(guī)作圖方法旋轉(zhuǎn)一個三角形難點在于理解作圖依據(jù)、推理作圖步驟；第24題二次函數(shù)綜合題側(cè)重畫出函數(shù)草圖，借助數(shù)形結(jié)合思想分析函數(shù)圖像與性質(zhì)；第16、25題是幾何圖形的動態(tài)過程中的探究問題，須動手作出新圖形，再分析新圖形。

試題增強開放性與創(chuàng)新性，培養(yǎng)學生的應用意識和創(chuàng)新精神。第20題不再以常見的先化簡，再求值的思路設問，而是先考查因式分解的方法，通過因式分解去達到分式化簡的目的，突出了學習因式分解的價值和意義。第21題用學生很熟悉的打乒乓球作為情境，通過計算概率來說明規(guī)則是否公平，設問方式比較新穎，體現(xiàn)了學習概率的價值和意義。

第24、25題側(cè)重探究能力的考查，突出中考數(shù)學試題的選拔功能，引導日常教學中教師要指導學生進行自主探究、動手操作，形成問題分析與解決能力，實現(xiàn)數(shù)學學習方式從解題到解決問題的轉(zhuǎn)變。

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| | 英語 | | 

明年備考要學會“做減法”

廣州市執(zhí)信中學英語科組長鄒春媚認為，今年的英語試題充分體現(xiàn)了英語學科工具性和人文性的融合統(tǒng)一。

試題各語篇難度呈現(xiàn)明顯梯度，總體難度適中，容易題與中等題占比大，突顯基礎性。書面表達題通過開放、互動、綜合的寫作情境，考查了學生在真實語境中再現(xiàn)生活經(jīng)驗，融合跨學科知識創(chuàng)造性表達觀點、意圖和情感的高階思維能力，學生有話可說，但仍需要聯(lián)系個人經(jīng)驗，學創(chuàng)結(jié)合，學以致用。

明年中考考生可以如何更好地備考英語？廣州市第二中學高級教師勞曉靜建議，一定要夯實課內(nèi)基礎語言知識和文化知識，在深入理解課本單元主題的基礎上，主動運用課本里所學過的語言知識來解決生活中的問題，做到在學中用，在用中學。其次是學會做“減法”，合并同類、總結(jié)規(guī)律，在聽說讀寫看的語言學習活動中，去理解單詞、詞組、語法的意義，避免死記硬背，通過觀察、比較、歸納，建構(gòu)自己的詞匯語義網(wǎng)和語法體系。

此外，今年中考英語閱讀理解題的素材內(nèi)涵非常豐富，設置的問題也是從多個層次去考察學生的思維能力，進而突顯區(qū)分度。因此建議同學們平時要通過大量的課內(nèi)外閱讀探究活動，促進自己多維度地看待、解決問題，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

| | 化學 | | 

綜合性大題對科學思維的要求較高

廣州市第十六中學校長王勇表示，今年化學試題體現(xiàn)水平性考試和選拔性考試的雙重定位，其中主觀題的命題背景主要來自實際生產(chǎn)和真實的實驗探究活動，學生需要把學到的核心知識和方法與試題的情境充分整合起來，才能較好地解決問題，這也是“新課標”的主要考查導向，以機械記憶知識點和刷題為主要學習方法的學生會感到不太適應。

此外，化學試卷綜合性大題的區(qū)分度較大，對科學思維的要求較高。例如第20題，以課本上的一個化學反應（鐵礦石煉鐵）為探究的起點，逐步深入探究溫度對化學反應生成物種類的影響，考查基于證據(jù)進行推理的能力。其中最后一問難度較大，但解答此問也只是用到初中基礎知識，再加上提取和加工信息的能力。解題思路是，試題中明確學習小組實驗檢驗出的固體成分含F(xiàn)e3O4和Fe，但分析工程師做出的研究發(fā)現(xiàn)，600℃的反應溫度下，固體成分應該是Fe3O4和FeO，不會有Fe生成，考生就要思考Fe的可能來源，根據(jù)元素守恒的基本觀念，再結(jié)合題目提示發(fā)生了一個分解反應，因此可以大膽猜測是FeO分解為Fe3O4和Fe，并從各物質(zhì)原子個數(shù)比、元素質(zhì)量比這些基本定量視角對自己的猜測進行合理驗證。

| | 物理 | | 

引導教學回歸課本 重視落實物理實驗

廣州市第二中學副校長李綺華表示，今年物理試題充分體現(xiàn)課程標準要求，力求對基礎知識和主干內(nèi)容的考查貫徹落實到所有題型。

物理試題有助于指導一線教學，有助于“教學評”一致性的達成。部分試題素材源于教材的實驗、插圖及習題，如第2題摩擦起電實驗，第5題音叉實驗，第9題凝固實驗，第10題物體吸放熱對比實驗情境改編自教材習題;第11題是教材的光學必做實驗，考查光路作圖規(guī)范；第15題取材于學生實驗操作考試中的真實情境。此類題目旨在通過考試的反撥作用，讓教師和學生認真研讀教材，引導教學回歸課本，重視物理實驗的教學和落實。

試題源自學生日常生活、學習和實驗探究等各種活動，信息呈現(xiàn)形式多樣化。注重考查學生多方面學科能力，如通過文字、圖表、圖片等多維度提取和加工信息的能力、運用物理學術語言表達的能力，如第8、13、15、16題。

| | 道德與法治 | | 

全卷文字量較前兩年有縮減

廣州市八一實驗學校校長申東紅表示，道德與法治試題突出考基礎知識和學科大概念，語言平和，形式多樣，整卷呈現(xiàn)出“以穩(wěn)為主、穩(wěn)中求進”的態(tài)勢。

試題的題型與難度與前兩年保持相對穩(wěn)定，但又有創(chuàng)新。試題減少閱讀量，留給學生更多的思維空間和書寫時間，全卷文字量較2022年和2021年中考試題均略有縮減。整卷主觀題設問友好，讓學生有帶入感，注重層次性和梯度性，讓每一層次的學生都能得到相應的分數(shù)，讓不同層次的學生都有獲得感。

此外，試題體現(xiàn)了廣州市特有的地域文化，加入了漫畫、工筆畫、卡片等美學元素，以增強學生的審美體驗。

| | 歷史 | | 

采用多種材料類型 關注解決真實問題的能力

廣州市華僑外國語學校副校長李曉玲表示，今年歷史試題采用多種材料類型，除傳統(tǒng)文字材料外，還有文物、遺址、壁畫、歷史照片、演講提綱等，形式活潑多樣，情境豐富鮮活，內(nèi)容貼合學生實際。

試題十分注重對學生的探究學習過程、解決真實問題能力的考查。如開放性試題要求學生從材料中任意選擇兩幅歷史照片，找到其中的聯(lián)系，自擬觀點并進行解釋論證，考查了學生對材料信息的選擇、概括和闡釋能力，引導學生在唯物史觀的指導下，將歷史事件、現(xiàn)象放置于特定的歷史時空中，運用可靠史料認識歷史、有理有據(jù)地表達自己的看法，再現(xiàn)了學生歷史學習的過程。 

“今年歷史試題既繼承了往年的命題特征，又呈現(xiàn)出了新的走向。在新一輪的備考中，我們不僅要關注試題在考什么，更要關注試題在問什么，怎么問，怎么來回答，不同的問題指向不同的素養(yǎng)要求?！崩顣粤嶂赋?，在教學過程中，教師要把握課程的目標導向，以學生為中心，巧設活動環(huán)節(jié)，引導學生習得解決問題的方法和能力，并進一步遷移應用，在知識、能力、素養(yǎng)等方面下足功夫，才能厚積薄發(fā)，蓄力前行。

▼如何更好地備戰(zhàn)2024年中考歷史？名師指點來了

文/廣州日報·新花城記者:林欣潼、魏麗娜圖/廣州日報·新花城記者：陳憂子、林欣潼視頻/廣州日報·新花城記者：林欣潼廣州日報·新花城編輯：張影 

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