從小“管教”和“不管教”的孩子 20年后 過得是兩種人生

最近，一段在網(wǎng)絡(luò)上廣為傳播的視頻引發(fā)了廣泛關(guān)注。視頻中，一個小孩在圖書館吵鬧，一旁的讀者提醒孩子保持安靜。孩子的母親卻認(rèn)為孩子受到了侮辱，與對方爭執(zhí)了近20

分鐘，還強烈要求對方道歉。

評論區(qū)涌現(xiàn)出各種聲音，有人批評母親的行為，認(rèn)為孩子在閱讀區(qū)吵鬧本身就是不當(dāng)行為的表現(xiàn)，責(zé)備母親沒有管教好孩子。也有人支持母親，認(rèn)為她在維護孩子的尊嚴(yán)，站出來捍衛(wèi)孩子的權(quán)益。

(資料圖)

這個視頻引發(fā)了深思：父母的教育方式對孩子的成長和未來產(chǎn)生何種影響？是該堅守“管教”的原則，還是給予孩子更多的自由和尊重？

在這個問題上，可以看到兩種不同的教育態(tài)度，它們往往塑造了孩子截然不同的人生軌跡。

一種教育方式是“不管教”，即放任孩子自由發(fā)展，不加干涉，充分尊重孩子的選擇和決定。這種教育理念強調(diào)孩子的自主性和獨立思考能力，認(rèn)為過多的干預(yù)和管教會扼殺孩子的天性，導(dǎo)致其長大后不會自主決策，缺乏自信。

另一種教育方式是“管教”，即對孩子進行嚴(yán)格的規(guī)范和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們走上正確的道路。這種教育理念認(rèn)為，孩子在成長過程中需要父母的引導(dǎo)和規(guī)范，以幫助他們建立價值觀和道德觀念，避免走向錯誤的方向。

這兩種教育方式都有其合理性，但關(guān)鍵在于如何平衡二者，以確保孩子得到全面的成長和發(fā)展。

父母在教育孩子時，應(yīng)該首先明確教育的目標(biāo)。是要培養(yǎng)孩子成為獨立、自主的個體，還是要確保他們在道德和價值觀方面具備正確的指導(dǎo)？

培養(yǎng)孩子的自主性和獨立思考能力是非常重要的，但這不意味著父母可以完全不管教。相反，父母應(yīng)該在孩子的成長過程中提供合適的引導(dǎo)和支持，以確保他們能夠做出正確的決策。

在孩子犯錯時，父母有責(zé)任引導(dǎo)他們認(rèn)識到錯誤，并承擔(dān)責(zé)任。這種教育方式有助于孩子建立良好的品格和道德觀念，使他們在面對挑戰(zhàn)和困難時能夠堅守正確的原則。

管教并不意味著過度的限制和控制。父母應(yīng)該給予孩子足夠的自由，讓他們有機會自己嘗試和探索。這樣，他們可以積累經(jīng)驗，發(fā)展自己的能力，成為自信和獨立的人。

另一方面，過度的不干預(yù)和放任也可能導(dǎo)致孩子走向錯誤的道路。如果父母完全不加干預(yù)，孩子可能會陷入不良行為和習(xí)慣中，無法自拔。

父母需要在教育中找到平衡點。應(yīng)該既尊重孩子的選擇，又提供必要的指導(dǎo)和規(guī)范。這需要敏感的洞察力和理解孩子的需求，以及關(guān)注他們的成長過程。

父母可以采取培養(yǎng)孩子的獨立性和責(zé)任感的方法：

1.

建立明確的家規(guī)：

制定家庭規(guī)則和價值觀，讓孩子明白什么是可以接受的，什么是不可接受的行為。

2.

給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)：

讓孩子在一定范圍內(nèi)做出自己的決策，以培養(yǎng)他們的自主性和獨立思考能力。

3.

引導(dǎo)孩子承擔(dān)責(zé)任：

在孩子犯錯時，不僅要糾正他們的行為，還要教育他們承擔(dān)后果和責(zé)任。

4.

鼓勵積極參與：

鼓勵孩子參與社交、學(xué)術(shù)和體育活動，培養(yǎng)他們的興趣和技能。

5.

建立溝通渠道：

與孩子建立良好的溝通關(guān)系，讓他們感到可以隨時向父母傾訴和尋求幫助。

關(guān)鍵詞：