11歲女孩用英語講述龍文化 立志做文化傳播小使者

“在東方,龍是一種神圣的象征,而在西方,龍的意義卻不一樣”。來自北京的11歲女孩周明霏的夢(mèng)想是做一名對(duì)外文化傳播小使者,近日,在第二屆iEnglish英語風(fēng)采秀中,她以一場(chǎng)主題為《Dragon(龍)》的英文演講,為大家演繹了“龍”在中華傳統(tǒng)文化中的象征與內(nèi)涵。

在iEnglish英語風(fēng)采秀現(xiàn)場(chǎng),周明霏身著漢服,手捧3D打印的龍模型,站在舞臺(tái)上為觀眾們講述了西方文化和東方文化對(duì)“龍”的不同理解:在西方文化中,龍的形象來自于恐龍,它們大多擁有長(zhǎng)脖子和大翅膀,可以噴火、噴水甚至沖擊波,像哥斯拉一樣;而在中國(guó),龍的形象則包含了鹿角、蛇身、蟲腹、虎足、鷹抓等多種動(dòng)物的特征,被人們寄予美好祝愿,代表了智慧、力量、堅(jiān)韌、勇敢等,中國(guó)人崇拜龍,自古以來龍就是中華民族的圖騰,保佑著中華大地風(fēng)調(diào)雨順、國(guó)泰民安。

周明霏分享的龍文化受到了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的喜愛,其純正的英式發(fā)音也得到了來自南非的外籍成長(zhǎng)見證官的點(diǎn)贊。

周明霏解釋說,此次之所以選擇講述龍文化是因?yàn)樽约涸谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)東西方國(guó)家存在的文化差異,并且西方國(guó)家對(duì)于中國(guó)文化的認(rèn)知是非常有限的。而龍是中華民族的圖騰和獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí),是中華文明和中華民族多元一體的象征,也是凝聚華人力量的精神紐帶,是中華民族最具代表性的文化之一,所以想要從龍文化開始傳播中華文化。她希望“通過這一次演講,讓西方人更好的了解中國(guó)的文化,更好的了解龍,也能避免一些誤解,從而愛上中國(guó)?！?/p>

“這次的演講稿是自己從一開始就用英語寫的,并沒有經(jīng)過中譯英這一步驟。這樣能更好的表達(dá)出龍的精神,也能原汁原味的說出我的情感。”周明霏自豪地說到:“這是我的第一次演講,也是我成為一名文化傳播小使者的第一步。”

周明霏在日常學(xué)習(xí)、生活中并不是很外向的孩子,她的媽媽分享說,在課堂上周明霏幾乎不會(huì)舉手回答問題,在老師組織活動(dòng)時(shí)也會(huì)站在邊緣位置。但是這一次她很勇敢的站在了聚光燈下,在臺(tái)上與大家侃侃而談,講述著龍文化,邁出了走向文化傳播小使者道路上的堅(jiān)實(shí)一步。

周明霏媽媽在采訪中表示,周明霏之所以能有現(xiàn)在的英語水平和地道的口語發(fā)音,主要得益于智能英語學(xué)習(xí)解決方案。此前的英語學(xué)習(xí)方式下,周明霏無法做到整句輸出,但基于iEnglish搭建的擁有復(fù)雜語言環(huán)境下海量可理解性輸入輸出的學(xué)習(xí)環(huán)境,她可以體驗(yàn)英語母語國(guó)家小朋友的語言學(xué)習(xí)方式。

iEnglish相關(guān)負(fù)責(zé)人表示:在iEnglish中,專設(shè)了語言習(xí)得模塊,包括書籍、視頻、教育游戲ETP等功能。根據(jù)個(gè)性化智能推薦,學(xué)習(xí)者可以閱讀適合自己的圖書、英文電影等,在一個(gè)個(gè)完整的場(chǎng)景中感知語言,就像學(xué)習(xí)自己的母語一樣。

“剛開始還擔(dān)心孩子會(huì)因?yàn)樵~匯量不足不能將整篇文章完整的閱讀下來,沒想到iEnglish能夠智能的根據(jù)孩子的英語水平推薦相應(yīng)的內(nèi)容。通過長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀,現(xiàn)在孩子的閱讀水平已經(jīng)達(dá)到117級(jí),大部頭的英文原著基本都可以完整的閱讀下來。iEnglish為孩子帶來的改變不僅是英語綜合能力的提高,也讓孩子了解到了不同國(guó)家的文化差異,幫助孩子找到了努力學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力——做一名中華文化傳播小使者,讓世界更好的了解中國(guó)。”周雨霏媽媽說到。

“著力加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè),促進(jìn)文明交流互鑒”正在成為新時(shí)期文化思想領(lǐng)域的重要議題。講好中國(guó)故事,傳播好中國(guó)聲音,展示真實(shí)、立體、全面的中國(guó),塑造可信、可愛、可敬的中國(guó)形象,是我國(guó)國(guó)際傳播工作的重要目標(biāo),而青少年是傳播主體的重要一環(huán)。作為世界上使用最廣泛的語言之一,英語既是國(guó)際文化傳播的載體,也是國(guó)際文化交流的橋梁,青少年掌握了英語也就掌握了講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音的跨文化交流能力。

除了周雨霏之外,本次iEnglish英語風(fēng)采秀還涌現(xiàn)出了眾多優(yōu)秀的選手。他們或講述優(yōu)秀的傳統(tǒng)中國(guó)故事,或介紹源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)節(jié)日,或講述他們崇拜的民族英雄——都在積極向外界講述著中華文化。

iEnglish未來教育研究院副院長(zhǎng)楊光表示,如今的社會(huì)環(huán)境,學(xué)習(xí)英語不僅可以幫助孩子們掌握一門外語、一個(gè)工具,更重要的是還可以讓孩子們更好地了解不同的社會(huì)環(huán)境、不同國(guó)家的文化差異。在未來的生活和工作中,具備流利的英語能力可以更好地與來自不同國(guó)家的人進(jìn)行交流和合作,更好的傳播中華文化。

傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,賡續(xù)歷史文脈、譜寫當(dāng)代華章是我們的責(zé)任和使命?！跋Ｍ絹碓蕉嗟那嗌倌晗裰苡牿粯蛹尤氲轿幕瘋鞑ブ衼?打開一個(gè)個(gè)了解中國(guó)文化的窗口,為世界各地的人們講述更多的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事。”

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