臺灣教師行走齊魯大地：愿以點(diǎn)帶面促交流融合

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中新社青島8月26日電 題：臺灣教師行走齊魯大地：愿以點(diǎn)帶面促交流融合

作者 張楊彬

“我發(fā)現(xiàn)青島有高雄路、臺北路，威海有統(tǒng)一路。在臺灣也有山東街、青島街?！睙o論坐車還是走路，每當(dāng)路過有趣的路牌時(shí)，復(fù)旦大學(xué)物理系教授、臺胞譚硯文就會拍照記錄，并分享給朋友與家人?！翱吹竭@些路牌感覺很新奇，也格外親切！”

25日，大陸任教臺灣教師融合發(fā)展主題研修活動在山東青島圓滿落幕，二十余名臺灣教師結(jié)束了精彩的齊魯之行。在五天行程中，他們走進(jìn)劉公島，回顧百年前的苦難歷史；步入海工企業(yè)、海洋牧場，了解現(xiàn)代化、智能化、生態(tài)化的發(fā)展方式；游歷煙臺山、嶗山等秀麗風(fēng)光，體會漫步于山海之間的愜意。同時(shí)，應(yīng)該如何促進(jìn)兩岸之間進(jìn)一步交流融合也被臺胞們在多次討論中反復(fù)提到。

8月25日，大陸任教臺灣教師融合發(fā)展主題研修活動在山東青島圓滿落幕。中新社記者 張楊彬 攝

“幾天來我最有感觸的是參觀中國甲午戰(zhàn)爭博物館陳列館。1895年，清政府戰(zhàn)敗，割讓臺灣給日本，直接影響了臺灣半個多世紀(jì)的命運(yùn)。這對兩岸都是一段沉痛的歷史?！庇窳謳煼秾W(xué)院副教授馮宏維此行看到了不少承載兩岸共同記憶的地點(diǎn)，“嶗山我也很喜歡，小時(shí)候看金庸小說里寫到全真教，這次終于看到了發(fā)源地”。馮宏維認(rèn)為，以兩岸共同熟悉的故事或景色為切入點(diǎn)，能夠有效引起兩岸民眾之間的情緒共鳴，實(shí)現(xiàn)最大化的傳播效果，更好地促進(jìn)兩岸同胞的融合。

重慶城市科技學(xué)院教師宗仁文算是來大陸任教的“新人”。2021年3月，宗仁文回到祖籍地重慶成為一名大學(xué)教師?！拔蚁嘈盼覀兠课粊泶箨懭谓痰呐_胞都有各自精彩的故事和不平凡的奮斗歷程。我也是幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)在中年回到祖國大陸。”

宗仁文認(rèn)為，來大陸任教的臺灣教師應(yīng)該在教學(xué)和科研中貫穿“交流”二字，做好兩岸學(xué)界業(yè)界的資源對接?！八^‘經(jīng)師易得，人師難求’，我想我們臺灣教師在大陸的三尺講臺上為國家培育人才，就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起歷史賦予的責(zé)任，以我們?yōu)槠瘘c(diǎn)、為支點(diǎn)，促進(jìn)兩岸交流。”

“我們來大陸任教的臺灣教師都在此處找到了人生方向，生活越過越好，我想這本身就是一種對大陸發(fā)展空間的確證?！敝袊茖W(xué)院大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授顧立平說，無論是返鄉(xiāng)探親還是在大陸遇到從臺灣剛來的新朋友，自身發(fā)展的情況是最具有說服力的，也是最能產(chǎn)生輻射帶動作用的一種方式。

“像齒輪一樣，每個小鋸齒的貼合才能帶動大機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)?！睖刂荽髮W(xué)法學(xué)院講師許晉銘借此比喻兩岸融合發(fā)展。他認(rèn)為，兩岸經(jīng)濟(jì)社會融合發(fā)展是由無數(shù)個關(guān)心關(guān)注兩岸命運(yùn)的成員共同推動的?！爱?dāng)越來越多的臺灣青年西進(jìn)大陸，我們這些‘先行者’就要做好橋梁和紐帶，幫助他們更好地認(rèn)識大陸、留在大陸。”

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