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感謝老師的古詩有：

《己亥雜詩·浩蕩離愁白日斜》

全詩如下：

(相關(guān)資料圖)

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己亥雜詩·浩蕩離愁白日斜

明·龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

為主原門單米且勞，消住。

《奉和令公綠野堂種花》

全詩如下：

奉和令公綠野堂種花

唐·白居易

綠野堂開占物華，路人指道令公家。

成結(jié)已式必取百階什轉(zhuǎn)照。

令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

《蜂》

全詩如下：

蜂

唐·羅隱

不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

《春夜喜雨》

全詩如下：

春夜喜雨

唐·杜甫

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

《無題》

全詩如下：

無題

唐·李商隱

相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，臘炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。

蓬萊此去無多路，青鳥殷勤為探看。

擴(kuò)展資料：

《己亥雜詩·浩蕩離愁白日斜》白話譯文如下：

浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠(yuǎn)處延伸， 離開北京，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。

我辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。

賞析：

其中“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！甭浼t，本指脫離花枝的花，但是，并不是沒有感情的東西，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。不為獨(dú)香，而為護(hù)花。在此贊美老師的那種無私奉獻(xiàn)精神，也常用這一句來表達(dá)對老師的感謝之情。

《奉和令公綠野堂種花》白話譯文如下：

綠野堂建成之后占盡了萬物的精華，路人指著宅子說這是裴令公的家啊。

裴令公的桃李學(xué)生遍布天下，哪里用得著再在門前屋后種花呢？

賞析：

此詩運(yùn)用借代的修辭，以桃李代學(xué)生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就占盡了萬物的精華（房子顯眼氣派）。表現(xiàn)了對一個老師桃李滿天下芳名遠(yuǎn)播的贊美。

《蜂》白話譯文如下：

無論是平地還是山尖，凡是鮮花盛開的地方，都被蜜蜂占領(lǐng)。

它們采盡百花釀成蜜后，到頭來又是在為誰忙碌？為誰釀造醇香的蜂蜜呢？

賞析：

這首通過對蜜蜂形象的描寫，歌頌了不辭辛苦為他人釀造幸福生活，并諷刺了那些不勞而獲的人。當(dāng)然在這里主要表達(dá)對老師那種孜孜不倦的贊美。

《春夜喜雨》白話譯文如下：

好雨似乎會挑選時辰，降臨在萬物萌生之春。

伴隨和風(fēng)，悄悄進(jìn)入夜幕。細(xì)細(xì)密密，滋潤大地萬物。

濃濃烏云，籠罩田野小路，點(diǎn)點(diǎn)燈火，閃爍江上漁船。

明早再看帶露的鮮花，成都滿城必將繁花盛開。

賞析：

其中“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！薄皾撊胍埂焙汀凹?xì)無聲”相配合，不僅表明那雨是伴隨和風(fēng)而來的細(xì)雨，而且表明那雨有意“潤物”，無意討“好”。

如果有意討“好”，它就會在白天來，就會造一點(diǎn)聲勢，讓人們看得見，聽得清。惟其有意“潤物”，無意討“好”，它才選擇了一個不妨礙人們工作和勞動的時間悄悄地來，在人們酣睡的夜晚無聲地、細(xì)細(xì)地下。

借此表達(dá)了老師對于學(xué)生就是那種無意的討“好”，間接表達(dá)了對老師的贊美之情。

《無題》白話譯文如下：

見面的機(jī)會真是難得，分別時更是難舍難分，況且又兼東風(fēng)將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。

春蠶結(jié)繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。

女子早晨妝扮照鏡，只擔(dān)憂豐盛如云的鬢發(fā)改變顏色，青春的容顏消失。男子晚上長吟不寐，必然感到冷月侵人。

對方的住處就在不遠(yuǎn)的蓬萊山，卻無路可通，可望而不可及。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人。

賞析：

其中“春蠶到死絲方盡，臘炬成灰淚始干。”“春蠶”句首先是人的眷戀感情之纏綿同春蠶吐絲綿綿不盡之間的聯(lián)想，又從蠶吐絲到“死”方止而推移到人的感情之生死不渝，因此寫出了“到死絲方盡”，使這一形象具有了多種比喻的意義。

借此比喻老師的那種無畏的教書育人，表達(dá)了對老師這種職業(yè)的敬佩。

本文到此結(jié)束，希望對大家有所幫助。

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