討好型人格是指一味地討好他人而忽視自己感受的人格，心理學(xué)家布萊克認(rèn)為，討好型人格是一種有害的心理問(wèn)題，這種人格的人會(huì)毫無(wú)原則的討好他人以至于忽略自己，最終完全失去自我。

最近有家長(zhǎng)留言，說(shuō)自己的孩子沒(méi)有什么主見(jiàn)，在面對(duì)家長(zhǎng)、老師甚至同班同學(xué)，都一直在用討好的態(tài)度去交流，并且只會(huì)聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，自己受了委屈也不會(huì)去說(shuō)。

【資料圖】

其實(shí)這位家長(zhǎng)描述的癥狀就已經(jīng)展現(xiàn)出討好型人格的特點(diǎn)了，如果放任不管的話(huà)對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)有很大的影響。

九州金榜的宋益峰老師：

在家庭、學(xué)校和社會(huì)中，我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┣嗌倌瓿３奚约旱男枨蠛透惺?，以滿(mǎn)足他人的期望。他們可能會(huì)過(guò)分關(guān)注他人的評(píng)價(jià)和看法，有時(shí)甚至忽略自己的內(nèi)心需求和感受。下面我們來(lái)探討其中的一些關(guān)鍵因素。

一、親子關(guān)系的影響

孩子的討好型人格可能在很大程度上來(lái)源于家庭環(huán)境。如果孩子在家庭中沒(méi)有得到足夠的關(guān)愛(ài)和理解，他們可能會(huì)通過(guò)討好父母或其他家庭成員來(lái)尋求認(rèn)同和關(guān)注。此外，如果父母過(guò)度控制或過(guò)度保護(hù)孩子，也可能會(huì)導(dǎo)致孩子為了滿(mǎn)足父母的期望而形成討好型人格。

二、社交壓力

在學(xué)校環(huán)境中，孩子們可能會(huì)面臨來(lái)自同學(xué)和老師的壓力。他們可能會(huì)覺(jué)得，如果不滿(mǎn)足同學(xué)或老師的期望，就會(huì)被排斥或忽視。這種壓力可能會(huì)使孩子為了融入群體而做出犧牲自己的決策。

三、自我認(rèn)知的不確定性

青少年時(shí)期是自我認(rèn)知的關(guān)鍵時(shí)期，孩子可能會(huì)對(duì)自己的價(jià)值和能力感到不確定。這種自我認(rèn)知的不確定性可能會(huì)使他們更容易接受他人的期望和觀(guān)點(diǎn)，從而形成討好型人格。

四、缺乏自我價(jià)值感

缺乏自我價(jià)值感也是討好型人格形成的一個(gè)重要因素。如果孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，經(jīng)常被批評(píng)和否定，他們可能會(huì)認(rèn)為自己不值得被尊重和被愛(ài)，從而采取討好他人的方式來(lái)獲取他人的肯定和認(rèn)可。

以上就是青少年形成討好型人格的一些可能原因。為了幫助孩子擺脫討好型人格的困擾，家長(zhǎng)、教師和社會(huì)都應(yīng)該采取積極的措施，如給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和支持，幫助他們建立自我價(jià)值感，以及引導(dǎo)他們形成健康的社交關(guān)系。

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